上和下（教学设计）-一年级下册数学西师大版

认识上和下 眉山天府新区里仁学校 骆明 教学内容：教材22页例题1，24页课堂活动1题。 教学目标： 1、过程与方法：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。 2、知识与技能：培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。能运用上、下等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。 3、情感态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得成功体验。 4、教学重点：会辨认上、下方向。 5、教学难点：会用这些方向词来描述物体的相对位置。能按上下的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用上、下等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。 6、教学准备：PPT · 教学过程 1、 新课导入 师告诉学生：我们每个人都处在不同的地方，也就是不同的位置。例如交警在指挥交通时，让不同位置的车辆向不同的方向前进，今天我们来学习用上和下方向来描述物体、动物或人位置。 课件出示例1平面图。 师：小朋友们请仔细观察，你们发现了什么？ 生：有四个小朋友在观察动物的图片，兔子的下面有梅花鹿，大熊猫的上面是山羊…… 2、 探究新知 （1）师:我们要确定一个物体的位置，就要找一个和它对比（参照）的物体，我们通常叫参照物。 （2）师：在动物图片中，如果把熊猫作为参照物，你发现了什么？ 生：大熊猫的上面是山羊，大熊猫的下面是大象。 竖直向上是上面，上面可以用向上的箭头来表示，竖直向下是下面，下面可以用向下的箭头来表示。 师：小朋友们，我们还可以怎样说？ 山羊在在熊猫的上面，大象在大熊猫的下面。 （3） 师：如果我们以山羊为参照物，发现了什么？ 生：大熊猫在山羊的下面。大象也在山羊的下面。 师：还可以怎么说？ 山羊的下面有大熊猫和大象。 师：我们通过以上两个例子发现，大熊猫在山羊的下面，而山羊在大熊猫的上，可以看出上和下是相对的，要知道物体的位置，必须要先确定参照物。也就是说不能单独说谁在上面，因为这样的表达是不完整的，不能确定它的位置。必须要说谁在谁的上面。 请小朋友任选图片中一个动物作为参照物，用上或下来说一说。 生：猴子在斑马的上面…… （4） 课堂活动。 出示题目。指导学生读题，弄清题意。学生独立尝试，再小组交流，全班交流。最后老师点评强调。 3、 巩固新知 填空。（1）“月”字的上面是“刀”字，下面是“工”字。 （2）“天”在“日”的上面，“人”在“日”的下面。 （3）“花”在“水”的上面，“鸟”在“花”的下面。 天 月 水 4、 达标反馈 1、说一说。 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。 （ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面 （ ）在（ ）的前面 （ ）在（ ）的后面 2、 根据图片内容填空。 （1） 猴子在（ ）的上面，马在（ ）的下面。 （2） 羊的上面是（ ），下面是( )。 （3） 猫的下面有（ ）和（ ）。 5、 拓展延伸 根据提示作画。绿油油的草地上长着一棵大树，大树的下面有几朵小花正开得鲜艳，在美丽的花朵上面几只小蜜蜂正在辛勤的采花蜜。大树的上面有几只小鸟在欢快的唱歌，小鸟上面的天空漂浮着几朵白云。看看谁画得又准确又漂亮。 六、课堂小结：通过这节课你学会了什么？要确定物体的上下位置关系，必须要先确参照物，然后确定所要描述的物体是在参照物的上面,还是在参照物的下面。 $$