2《落花生》课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

落花生 打一植物 青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果，地上结果不开花。 猜谜语 导入 落红不是无情物 化作春泥更护花 以落花为喻，表明自己的心志 借物喻人 事物特点 人的品格 √ 使文章立意更深远 √ 表情达意更含蓄 √ 增强文章的表现力和感染力 一、开花 二、形成子房柄 三、子房柄钻入土里 四、形成果实 花生的生长周期 窄 榨 （ ）油　　狭（ ） （ ）菜 选字组词。 慕 幕 暮 （ ）色 爱（ ） 夜（ ） 窄 榨 慕 幕 暮 榨 部首：亠 结构：上下 组词：一亩 英亩 形近字：田 字义： 市制地积单位，1亩是10分，约合666.7平方米。 笔顺： mǔ “亠”宽“田”窄。 部首：扌 结构：左右 组词：广播 播音 形近字：翻 字义： ①播种。 ②传播，传扬。 笔顺： bō 左窄右宽。 部首：氵 结构：左右 组词：浇花 浇水 形近字：烧 字义： ①用喷、洒等方式给植物供水，灌溉。②水或别的液体落在物体上。 笔顺： jiāo “氵”呈弧形。 部首：口 结构：左右 组词：吩咐 形近字：纷 字义： [吩咐]口头指派或 命令。 笔顺： fēn “分”的撇、捺要伸展有力。 部首：口 结构：左右 组词：吩咐 嘱咐 形近字：附 字义： [吩咐]口头指派或 命令。 笔顺： fù “口”稍向右上倾斜。 部首：亠 结构：上中下 组词：凉亭 亭子 形近字：亮 字义： 有顶无墙、供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。 笔顺： tínɡ 点正，横短，“冖”宜宽。 部首：木 结构：左右 组词：榨油 榨干 形近字：窄 字义： ①用力压出物体里的汁液。②压出物体里汁液的器具。 笔顺： zhà 左窄右宽。 部首：艹 结构：上下 组词：羡慕 仰慕 形近字：幕 字义： ①羡慕，仰慕。 ②思念。 笔顺： mù “莫”大“ ”小，“莫”罩住“ ”。 部首：矢 结构：左右 组词：矮小 高矮 形近字：短 字义： ①高度小的。 ②身材短。 笔顺： ǎi 左窄右宽，相互迎让。 部首：讠 结构：左右 组词：谈吐 谈话 形近字：淡 字义： ①说；对话。②言论。 笔顺： tán 左窄右宽。“炎”上 面“火”的末笔捺改点。 学习第一段 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 居然:表示出乎意料；竟然。 “居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。 学习课文的第三部分（3—15），从中可以看出花生具有什么样的特点？ 文中有这几个人，他们谈的内容： 父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 与课文内容结合图文指导花生的好处 花生的味美。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。 谁能把花生的好处说出来？ 花生可以榨油。 父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 花生的好处很多，有一样最可贵 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。 苹果 桃 石榴 花生 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝头 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 填一填 我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 “印”是否可以换成“记”字？ 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 交代时间，将整件事叙述完整 “印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深，“记”字则没有这样的表达效果。 父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？ 父亲引导孩子们谈花生，实际上是谈论人生，借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 这种借助具体事物说理的方法，可以使要表达的感情有所依托，使要说明的道理生动形象，引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。 主旨归纳