三 走进花果山——《10以内数的加减混合运算》（教案）- 一年级上册数学青岛版

三 走进花果山----10以内数的加减混合运算 1． 教学目标： 1、 引导学生经历从实际情境中抽象出用加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。 2、 掌握加减混合计算的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。 3、 初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。 二．教学重难点 教学重点：用自己的话表达图意，理解加减混合的含义；掌握运算顺序。 教学难点：加减混合的运算顺序。 三．教学过程： （一）课前准备 师：小朋友们，今天上课有什么不同？（学生自由发言） （2） 复习导入 1、 出示：口算。（答对有惊喜：最后一道奖励争星币） 题目：8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 7-4-1= 2、 谈话：其他小朋友想不想得争星币，那这节课就看你们的精彩表现了。我们先来看一个有趣的数学故事。注意：竖起小耳朵，瞪大你的小眼睛，把你的发现牢牢地记在心里。观看动画数学故事：小猴子学钓鱼 (3) 学习新知，解决第一个问题。 1、 汇报发现，互相补充交流。(1)哪个同学先来说说你知道了哪些数学信息？（学生自由发言，随机点击课件）(2)根据这组信息能提出什么有价值的数学问题？（学生小组讨论，汇报补充）(3)对于这个问题，你有不明白的地方吗？为什么要用“现在”呢？（强调猴子发生了2次变化，有来的有走的，所以用“现在”这个词更合理。）(4)谁能把信息和问题连起来完整地说一遍？（2人叙述，贴出问题1）(5)如果用一枚棋子代替一只小猴子，你能用棋子摆一摆猴子的变化过程吗？注意同位合作，边摆边说好吗？（学生同位合作，师巡视指导）投影展示：2组摆棋子。注重生生评价补充：我们摆的怎么样？（发小奖品） 2、 解决问题，学习列式和算法。(1)要解决“现在有几只猴子学钓鱼？”你会列式吗？（学生自由发言，板书算式）“(2)5-3+1”说说每个数表示的意思。为什么要“-3”、“+1”呢？(3)等于多少呢？说说看你的想法。（学生自由发言）展示，学生认真观看。师：看明白了吗？说说怎样计算“5-3+1”？能用上“先算什么，再算什么”吗？（板书计算过程）前后位的同学互相说一说。 师：同学们的精彩表现，不仅引来了小猴子，还招来了美丽的天鹅呢。快看。(1)你知道了哪些数学信息，能提什么数学问题？（学生自由发言，出示问题）(2)谁能把信息和问题完整的说一遍？(3)你会解答吗？学生把作业纸上第1题做完，订正时说运算意义和顺序。 (4) 韵律休息 师：我发现咱班小朋友不仅眼睛亮，脑子灵，而且很会听课，真了不起。下面休息一下，来做一个对口令的游戏。（课件展示）师生齐做对口令的游戏。 师：会听讲的孩子在哪里？考考你，刚才的动画故事中，小猴子比较淘气，还有谁特别调皮？（学生自由发言） 1、 出示：现在鱼缸里有几条鱼？(1)谁能把小鱼的问题再来完整的说一遍？（贴出问题纸2）(2)同位说一说这个问题该怎样列式？（师巡视指导，指名到台上列式）(3)谁愿意当小老师，说说为什么这样列式？怎样计算？（评价鼓励，发奖品，板书计算过程） 2、 揭示课题 (1)师：仔细看黑板，转转你的小脑筋，想想今天所学的知识和以前的连加、连减有什么不同？学生自由发言，引出课题，板书课题。小结：这些算式都是加减混合在一起的，这就是我们今天所学的新知识：10以内的加减混合运算。 (2)师：想一想，怎样计算“10以内的加减混合运算”呢?（学生自由发言）课件出示儿歌：指名读，齐读。教师贴出“顺序贴纸”。 （五）巩固练习 师：记住了吗？下面我们再来做几道练习题，比一比，看谁会有更出色的表现。 1、 示题：第59页自主练习1（作业纸第2题）学生说图意，提数学问题，独立列式。订正时，说清“为什么这样列式及运算顺序”。小结：聪明的你们，一定也非常有爱心。 2、 示题：帮蚕宝宝回家。 4-1+5 3+3-3 3-2+95+3-1小结：这么多的数学问题都被我们解决了。想不想接受新的挑战？ 3、 示题：根据算式5+2-3编个故事。 师：课下给大家留个思考题，你还能提个数学问题用算式“5+2-3”表示吗？回家说给爸爸妈妈听一听。 （6） 总结下课。 师：小数学家们，说说这节课你的收获吧？学生畅所欲言。 小结：看到小朋友收获满满的，幸福满满的，老师真替你们感到高兴。（出示大拇指）这个大拇指送给全班小朋友，希望你们不要骄傲，争取更大的进步。谢谢小朋友，小朋友再见！ $$