四 有趣的游戏——认识位置（教案）- 一年级上册数学青岛版

四 有趣的游戏——《认识位置》 【教学目标】 1、 知识与技能目标：结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2、 过程与方法目标：经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。 3、 情感态度与价值观目标：在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 【教学重难点】 教学重点是辨认“左右、前后、上下”。 教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左面”、“xx的右面是xx”等等。 【教学过程】 1、 创设情境，导入新课 1、 做“听口令做动作”的游戏 师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做的又对又快？ 师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛、鼻子、嘴巴、、、、、、（同学们真棒，都指对了，反应很快。） 2、 直观感受，探究新知 2、 增加游戏的难度，引出左右 师：下面老师要增加游戏的难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼指右耳师：我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上一次难在什么地方？学生可能回答：增加了左右（板书：左右）表扬这些回答问题的学生。 3、认识左右手及其在生活中的作用，渗透数学思想师：大家举一下你的右手。右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢（学生各抒己见。） 师：右手的作用可真大！那我们的另一只手是左手，左手又能干些什么呢？（学生各抒己见。） 师：对，我们一般情况下做事情时，都是右手为主左手帮忙干一些事情，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结，互相帮助，这样才能做更多的事情。 4、认识身体中其它一左一右的好朋友 师：哪位小朋友能告诉大家，在我们身体中还有哪些这样的好朋友？学生可能回答：左肩右肩、左腿右腿、左脚右脚、 5、增加“听口令做动作”游戏的难度巩固左右的知识 师：小朋友们真棒，这么短时间就分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，好吗？注意仔细听啦：左手指左耳（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哦）认真听，下面我们又要增加难度了，注意听：左手指右肩 6、在日常生活中哪些地方用到左右 师：其实我们生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？（学生可能回答：走路时靠右边走、、、、、、） 7、 左右的相对性 师：小朋友们，举一下你的右手（师也举） 师：小朋友们反应真快，都指对了。那你们看一下老师举的是不是右手呢？ 师：那老师的右手怎么跑到这边来了？学生了解到自己和老师的方向不一样，是面对面的。 师：哦，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？ 小结：你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。 （3） 实践操作，积累经验做韵律操 师：起立，大家把座位放好，立正！ 师：小朋友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右脚跺一跺右脚跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦左手摆一摆右手摆一摆左腿踢一踢右腿踢一踢（请坐。小朋友们做的真棒，反应真快。） （4） 认识前后，上下 1、 认识前后 师：小朋友们有没有注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？学生可能会说，前后 师：你们听得真仔细！（板书：前后）师：来我们一起指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？ 2、 认识上下 师：小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）学生说，教师板书：上下（真是细心观察、认真思考的好孩子） 师：我们再一起指一下上，再指一下下。总得指：上、下、前、后、左、右 （五）拓展应用，发展思维： 1、 明确活动要求 师：小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大树爷爷解决这个问题。看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看见大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：他想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边有5支小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟。 2、 同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作的好，设计的又对又漂亮。 3、 小结：请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？师模仿：