21杨氏之子（说课课件）统编版语文五年级下册

《杨氏之子》 部编版小学语文五年级下册第八单元 CONTENTS 目 录 01 02 03 04 说教材 说学情 说教学目标与重难点 说教法学法 05 06 07 说教具学具 说教学过程 说板书设计 01 说教材 01 说教材 《义务教育语文课程标准（2022年版）》总体目标与内容： ·认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。 ·培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 模板来自于 http://docer.wps.cn 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 01 说教材 教材间纵向进阶 阅 读 要 素 模板来自于 http://docer.wps.cn 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 01 说教材 教材间横向分析 单 元内 容 巧用对话 巧用修辞 运用自嘲 《杨氏之子》主要讲述了杨氏子机智回应孔君平的故事，本文故事情节简单，读来趣味十足。 模板来自于 http://docer.wps.cn 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 02 说学情 02 说学情 学 情 01 02 03 04 年级特点 五年级学生 思维活跃 注意力不集中 知识技能 《司马光砸缸》、《守株待兔》 具备初步阅读课文的能力 学习能力 语言 语言感受力 学习困难 对课文关键词句的理解和分析的能力有所欠缺 03 说教学目标与重难点 说教学目标与重难点 03 说教学目标与重难点 1 2 3 自主学习字词，学会“诣”“禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁”“诣”“禽”3个会写字，正确流利地朗读并背诵课文。 通过朗读、小组合作，借助注释了解课文大意，并能用自己的话复述出来。（重点） 理解杨氏之子的聪慧，体会幽默风趣的语言艺术，并结合生活实际，说出自己的感受。（难点） 04 说教法学法 04 《杨氏之子》 教 法 学 法 朗读教学法 集体讨论法 情境创设法 自主、合作、探究 角色扮演法 联系上下文 说教法学法 05 说教具学具 05 教 具 学 具 《杨氏之子》课件 《杨氏之子》绘本漫画 说教具学具 06 说教学过程 06 说教学过程 鄙人姓杨名芳，于世虚度二十余春秋是也。吾自幼喜文，七岁入学堂，年二十又四时大学毕业，今为一小学语文老师。 环节一：引，激发兴趣 06 说教学过程 环节二：读，感受韵味 解题 解断句 解音 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 杨氏之子 06 说教学过程 环节三：解，读懂故事 词 句 篇 借助插图 联系上下文 借助注解 小组合作 梳理文章大意 用自己的话复述 06 说教学过程 环节四：品，感悟聪慧 感悟巧妙 活用方法 活学对话 一感悟 一拓展 06 说教学过程 环节四：品，感悟聪慧 为设果 未闻孔雀是夫子家禽 应声 作者评价：甚聪惠（慧） 热情待客 反应快、敏捷 机智聪慧 06 说教学过程 环节五：拓，延伸思想 杨老师：“小儿贵姓？” 江同学：“吾姓江。” 杨老师：“长江是君家江河。” 江同学：“未闻杨梅是夫子家果。” 学以致用 风趣对应 06 说教学过程 环节六：结，布置作业 布置作业 分层作业 请同学们课后读一读《世说新语》中其他的小故事 寻找一些“严禁践踏草坪”“节约用水”的设计语，请换一种说法 课堂小结 07 说板书设计 07 说板书设计 板书设计 理解、消化、巩固课堂内容 简洁、概括性板书 提高教学效果 07 说板书设计 21 杨氏之子 杨氏子 孔君平 举例 杨梅 孔雀 下 课 THANK YOU FOR WATCHING $$