23 鸟的天堂 第二课时（课件）统编版语文五年级上册

通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。 第二课时 23 鸟的天堂 灿烂的红霞 宽阔的河流 与朋友划船出游 课文品读 朗读第1～4自然段，想想这几段话在文中起什么作用？ 我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。 交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。 作用 奠定了文章闲适、自在的基调 为后面遇到大榕树做铺垫 自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一株 不可计数 ◎ 近看 ▲ ▲ ▲ 大 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 生命力旺盛 直抒热爱之情 从上到下为主，从左到右为辅。 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内； 三框首横末折，大框最后封底。 笔顺歌 抄写指导 这美丽的南国的树！ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 成为鸟的天堂的保障。 默读课文描写鸟的这一部分（第12～13自然段），边读边画边想，读完以后，说说你有哪些体会和收获。 走进鸟群 状元成才路 状元成才路 　　我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 “鸟的天堂”名不副实吗？ 起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只…… 按时间顺序叙述，条理清晰。 到处都是鸟声，到处都是鸟影。 由寂静到热闹的变化过程 作者等人第二次经过“鸟的天堂”看到了什么景象？ 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 自由自在、姿态万千 “面”的描写 大小不一 颜色各异 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 动态描写 这就是百鸟飞鸣、欢腾雀跃的场面。这种对事物的变化和活动的描写，叫什么描写？ 龙小可 尝试运用点面结合的手法写一段话。 详细描写，体现深度。 写作实践 概括性描写，体现广度。既要描写整个场面，又要突出主要人物。 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 两个“鸟的天堂”的含义有何不同？ 赞美 $$