第06课 散步（教学课件）-2023-2024学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

第06课 散步 七年级语文上册 学习目标 1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点) 作者名片 1951年6月3日生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）、摩托车手和小提琴演奏员，经历丰富、意志坚强、随和、豁达、原则性强。 1982年毕业于四川大学中文系，曾任重庆师范大学文学院教授。擅长写小说，1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。 字词学习 信服 粼粼 分歧 取决 一霎时 两全 各得其所 委屈 嫩芽 拆散 琐事 熬过 桑树 qí xìn nèn shà chāi wěi lín dé jué sāng suǒ áo 相信并佩服。 形容水、石等明净。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 ◆词语集注 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。 粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。 整体感知 自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。 谁（+何时何地）+做什么（+结果如何） 原文：我们在田野上散步 散步的时间： 散步的地点： 散步的人物： 散步中发生了什么： 谁来解决分歧： 为什么我来解决： 初春 田野 我、母亲、妻子、儿子 分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 整体感知 ⑦我要如何解决： ⑧最后是如何选择的： ⑨为什么选择了小路： 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 母亲改变了主意。 整体感知 结构梳理 散步原因(2-3) 田野春色及散步乐趣(4-5) 解决分歧(6-7) 叙述 (2-7) 总起(1)：交代事件、地点、人物 散步 尊老爱幼 互敬互爱 结尾(8)：深化主题 本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 本文主要讲了一件什么事？ 结构梳理 课文解读 我们 我 母亲 妻子 儿子 儿子 母亲 儿媳 孙子 以作者的视角 以读者的视角 自读任务： 从人物描写的角度进行勾画圈点、勾画和思考，分别说说这四个人物的形象，批注在文中相应位置。 课文解读 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 言为心声：语言描写 这个“小家伙”真 ！ 我很 ，因为 。 读的时候配合动作 课文解读 一“语”可传神 无“言”亦传神 儿子 母亲 儿媳 孙子 慈 孝 贤 慧 ★人物描写： 外语动心神 课文解读 作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？ 母亲 “我” 善解人意，爱护小辈 孝顺，善良 14 妻子 贤惠 儿子 聪明、懂事 课文解读 （1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。 ①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。 课文解读 ②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头 时那样……我说：“走大路。” 细节描写: 散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“ 我” 对母亲的尊敬和孝顺。 （1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。 课文解读 （2）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？ 文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做