轴对称 （教学设计）-二年级下册数学人教版

轴对称教学设计 【教学内容】 人教版数学二年级下册第三单元第一节《图形的运动（一）轴对称图形》 【教学目标】 1. 通过观察和操作初步感知生活中的对称现象及其基本特征，初步认识轴对称图形及其基本特征。 2. 基于对轴对称图形的初步认识，能在给出的图案中识别轴对称图形，或动手做出轴对称图形。 3. 结合轴对称图形的认识过程，领略对称之美，激发热爱美、创造美的积极情感。 【教学重难点】 重点：初步认识轴对称图形及其基本特征。 难点：经历轴对称图形的产生过程，能够识别轴对称图形。 第一环节 激活学习经验 （1）自我给出学习材料 活动内容：国庆假期过去了，同学们是怎样度过假期的呢？假期中许多小伙伴去了游乐场，那游乐园里有哪些娱乐设施呢？ 活动目标：结合国庆时间点，依据学生自我的生活经验，感知各类设施所对应的图形特征。 活动方式：以开小火车的形式让学生进行发言举例各类游乐设施，老师将所提及的游乐设施以多媒体的形式进行呈现。 第二环节 探索性问题解决 （2） 初步感知轴对称图形的基本特征 活动内容；通过教师对于各类游乐设施的多媒体呈现进行学生互相讨论。咱们数学王国也在国庆迎来了一群小伙伴，我们一起看看这里有哪些游乐设施引起我们的注意吧！ 活动目标：感知各类同学的区别或共同特征。 活动方式：学生互相讨论后选出代表进行发言，选出一些设施，并说说理由。 （3） 亲身体验轴对称的图形特征 活动内容：分发风筝的纸张样式，让同学们尝试如何将其重合。 活动目标：感知图形轴对称的要求，感知对称轴的意义。 活动方式：学生们自由折叠，寻找出可以重叠的各类图形，并将重叠之后所形成的折线描红。 第三环节：应用性问题解决 （4） 形式化训练 活动内容：哪个是轴对称图形？它的对称轴是哪条？ 活动目标：进一步理解轴对称图形与对称轴的本质特征，熟练地判断轴对称图形以及对称轴。 活动方式：从基本图形：三角形，圆形，正方形，梯形出发，学生举手发言让其判断是否为轴对称图形以及其对称轴是哪一条或是哪几条。再举例一些特殊图形进行判断。 （5） 实践性训练（在生活中搜寻轴对称图形） 活动内容：从游乐设施出发，再进一步说一说教室里的、生活中的轴对称图形。 活动目标：体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强学习数学信心；初步学会运用数学的思维方式观察分析现实社会，了解生活数学和科学数学的差异，体会数学在生活中应用的广泛性，增强应用数学的意识。 活动方式：以小组合作的方式，寻找教室中的、生活中的轴对称图形，并以汇报的形式，让全班同学进行勘误。 例如：北京天安门，蝴蝶，黑板，课桌，古典建筑追求对称美等等。 （6）发展性训练 活动内容：动手画一画轴对称图形，比一比谁画的更准确更漂亮。 活动目标：通过学习，模仿绘制各类轴对称图案，增强学生动手实践能力，通过想象绘制图案的活动，增强学生创新实践能力。 活动方式：在教师的组织指导下，学生利用轴对称图形的特征进行创造，在小组内通过思考以及想象，互相帮助绘制美丽的图形。 第四环节：反思学习过程 （7）回顾学习内容与学习过程 学习内容：思考交流三个问题：我知道了什么？我是怎样学的？你明白了什么道理？ 学习目标：通过解决“我知道了什么”实现系统整理知识的目的，完善学生的认知结构，通过解决我是怎么学的，进一步强化学生的主体意识，认识自己在集体中的重要性，通过解决我明白了什么道理，进一步体验知识发生的过程，领悟数学的思想方法和数学学习的意志品质。 活动方式，独立回顾反思，小组或全班汇报交流，教师或同学概括点评。 学科网（北京）股份有限公司 $$