20课《民间玩具》（教案）浙美版（2012）美术一年级下册

一年级下 册 第二十课 民间玩具 一、教材分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，小学一年级学生对于玩具有着天生的熟悉和喜爱。本课的主要目的是引导学生通过欣赏和把玩民间玩具，初步了解我国民间玩具在造型、色彩、纹饰、材质等方面的特点，体会其丰富的文化内涵和强烈的装饰风格，并能用简单的语言评述一件民间玩具，表达感受。教材内容共两页。第一页展示了用泥、纸、麦秸、木头等不同材料制作的民间玩具，启发学生从材料和色彩方面观察欣赏，找出异同点。第二页展示了不同地域的民间玩具，以及浇糖艺人街头制作浇糖动物吸引儿童围观的场景，引导学生感受民间玩具鲜明的地方文化特色和与民生民俗共存的特点，从而提高学生的艺术鉴赏力，同时让他们对我国的传统文化有一个直观的感受。本课很好地体现了在培养学生“美术学科核心素养”的新理念引领下，通过美术教学活动提高学生的审美判断能力以及民族传统文化理解能力。 二、学情分析 一年级学生中大部分是8岁左右的儿童，他们对世界特别好奇，喜欢积极地探索新鲜的事物。教师可以引导学生在欣赏的过程中抓住兴趣点，进一步探索体验民间玩具的特点。通过一学期的小学美术课程学习，他们已经具备了一些简单的美术工具使用经验和审美判断，可以在欣赏体验后用简洁的语言评述一件民间玩具，或者用简单的美术表现形式表达自己的感受。一年级的学生天生对传说故事有浓厚的兴趣，教师在教学中可以讲讲和民间玩具有关的传说故事和玩具中蕴含的吉祥寓意，让学生产生文化认同感。 三、教学目标 1.通过欣赏和把玩民间玩具和现代玩具，初步了解我国民间玩具的造型、色彩、纹饰、材质等方面特点，并能用简单的语言加以描述。 2.通过欣赏学习，了解我国民间玩具中蕴含的吉祥寓意，以及地方文化特色，体会中国传统文化的审美情趣。并能用彩绘装饰的手法，合作装饰一件民间玩具，表达自己的感受。 3．引导学生在欣赏和把玩过程中，体会每一件玩具都融入了设计者美好的祝愿，要心怀感恩。 四、教学重点与难点 重点：通过学习了解民间玩具造型、用色、纹样、材质等方面的特点，体会其中蕴含的审美情趣和吉祥寓意，感受长辈对孩子的爱。 难点：理解体会民间玩具的地方特色和纹饰的吉样寓意的，并能用简要的语言评述一件民间玩具。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1.教具：各种民间玩具或者其图片资料、各种民间玩具白胚、彩绘工具 2.学具：自己最喜欢的一件玩具。 七、教学过程 （一）导入激趣，把玩玩具（预计用时3分钟） 1.教师活动：请学生把自己带来的玩具和同学的交流一下，相互玩玩。说说什么地方最好玩。 2.学生活动：同桌互相交换玩具把玩，说说玩具最有趣的地方。 3.教师活动：对学生的回答进行引导，可以渗透玩具的功能分类，点到即可，例如可以发出声的声响玩具，可活动组件的活动玩具。 4．教师活动：请学生回忆玩具是哪位长辈给的，这些玩具包含了长辈对你深深的爱。 5．学生活动：回忆玩具是谁送给自己的，汇报自己的感受。 【设计意图】用现代玩具为切入点，让学生在玩中体验玩玩具的兴奋状态，初步尝试用语言介绍自己的玩具，了解玩具的分类。引导学生体会玩具是长辈对自己爱的表现。 （二）组织教学，重点欣赏，体会民间玩具造型特征（预计用时5分钟） 1．教师活动：出示布老虎实物，然后提问：“老师这里也有一个玩具，这是什么？老师的玩具和你的玩具有什么不同？” 2．学生活动：从材料、花纹、颜色、大小等方面说说布老虎的特点。 【设计意图】初步观察，说出民间玩具与现代玩具相比有什么特点。 3．教师活动：点击课件出示课题《民间玩具》 ：“这就是一件我国特有的民间玩具。今天我们就来学习民间玩具这一课。”出示不同布老虎的图片，“这么特别的布老虎你还想见识一下么？布老虎还有这样的（出示图片）你们喜欢这样的布老虎么？为什么？” 4．学生活动：用简单的语言表达对布老虎的直观感受。 5.教师活动：“大老虎是怎么叫的？谁来学一学。老虎是百兽之王，很凶猛。”课件出示真老虎图片,再出示布老虎图片，“你为什么不怕这只老虎？它与真老虎有什么不同？” 6.学生活动：回答布老虎与真老虎的不同点，“颜色鲜艳，有花纹、眼睛形状不同，耳朵大了，身体圆圆短短，腿短短的，尾巴有红球，变得可爱了！” 7.教师活动：“它做了这么多改变，你是怎么看出它是只小老虎的？”引导学生体会布老虎在创作过程中既保留了一定的真老虎的特征，又省略了很多细节。这种表现手法叫概括。我国的传统民间玩具在创作中都运用了这一表现手法。 【设计意图】引导学生总结出民间玩具造型概括、装饰丰富的特点。 三、拓展欣赏，了解其色彩和材料特点，体会趣味（预计用时８分钟） 1.教师活动：播放视频《学生把玩民间玩具》，让学生了解各种民间玩具的玩法和分类，体会其中趣味。“请你说一说视频中的玩具，跟据玩法可以分成哪几类？” 2.学生活动：在教师的引导下用简