《观察物体》（说课课件）-四年级上册数学苏教版

《观察物体》说课稿 苏教版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级上册《观察物体》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《观察物体》是小学数学四年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察到的图形。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、引导学生认识物体的前面、右面和上面。 2、使学生发展空间观念、借助想象和推理解决问题的能力。 四、说教学重难点 从不同的方向观察同一物体，认识物体的前面、右面和上面。 教学重点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。” ，发展学生的空间观念。 教学难点 五、说教法学法 “动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习活动中自己总结， 给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。 六、说教学过程 板块一、学前导入 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？ 可以从哪些角度观察物体呢？ （观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）  这节课我们学习“观察物体”。 板书：观察物体  板块二、探究新知 一、学习例1。  1.观察投票箱。  （1）同学们知道这是什么？（投票箱） 我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？ （学生指一指）  （2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？ （学生想一想是什么形状，再让学生观察。）  （3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。  2.完成练一练。  拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）  二、学习例2。  出示视图 1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）  分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？  交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）  2．完成试一试。  （1）学生独立完成。  （2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）   板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1、看图填空。 从前面可以看到有数字( )的面,从 右面可以看到有数字（ ）的面，从（ ） 面可以看到数字3。 2、连一连。 3.下面的说法对吗?对的画“√”,错的画“×”。 答案: 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 　　 观察物体 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 不足之处，由于部分学生基础差，水平参差不齐，还存在如下需要改进之处：学生学习方法单一，自主合作探究千篇一律，不能体现方法的多样性和灵活性。还有，设计问题的程序化，为保证教学任务按时按量完成，所有问题都是老师预设，学生讨论回答。不能真正做到让学生自由发言，提出问题，各抒己见。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$