第一章 宇宙中的地球【速记清单】-2023-2024学年高一年级地理单元速记·巧练（湘教版2019必修第一册）

第一章 宇宙中的地球 目 录 01 观·单元时空 02 述·考点列阵 第一节 地球的宇宙环境 考点1 多层次的天体系统（基础讲解） 考点2 特殊行星—地球（重点掌握） 第二节 太阳对地球的影响 考点1 太阳辐射与地球（基础讲解） 考点2 太阳活动与地球（重点掌握） 第三节 地球的圈层结构 考点1 地震波及地球内部圈层（重点掌握） 考点2 地球外部圈层（重点掌握） 第四节 地球的演化 考点1 地层和化石的特点（基础讲解） 考点2 地球的演化史（重点掌握） 03 明·疑难解读 疑难点1 航天基地选址与天文观测 疑难点2 观察月相 疑难点3 影响太阳辐射的因素 第一节 地球的宇宙环境 考点1 多层次的天体系统（基础讲解） （1）天体和天体系统： ① 天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质，通称天体。 ② 天体系统：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。如下图所示： （2）银河系与河外星系： 共同点 主要由恒星等比较大的天体组成 关系 级别相同的恒星系统 联系 两者都是星系，银河系与现阶段所能观测到的河外星系一起构成目前人类所知道的最高一级天体系统，即可观测宇宙。 ( 3 ) 太阳系与地月系： ① 太阳系的组成：（太阳因其质量约占整个太阳系质量的99.86%。而成为太阳系的中心天体） ② 地月系： 组成 地球与其卫星月球 特点 月球环绕地球公转且其自转方向、周期与公转方向、周期完全一样 联系 月球只有一面对着地球 考点2 特殊行星—地球（重点掌握） （1）特殊性：在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。 （2）有生命存在的条件： 充足的水分 恰到好处的大气厚度和大气成分 适宜的太阳光照和温度范围 【知识小贴士】 1. 如何判断天体和天体系统？ （1）正确判读天体： 天体是指宇宙间物质的存在形式。判读某一物质是不是天体，不能看大小，也不能以看得见和看不见为标准，而应抓住以下的“三看”： “一看”------ 看其位置是否位于地球大气层之外。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面后就不是天体了。 “二看”----- 看其特征，必须是字宙中的物质（而不是现象）。 “三看”------看其是否在一定的轨道上独立运行。 ( 2 ) 结合示意图 , 判断图中各事物是否都是天体 , 并说明理由。 流星体是天体,流星体运行在太空中,存在于大气层以外,因此是天体。 陨星不是天体,陨星是未燃烧尽而落入地球的流星体,因不存在于大气层以外而不属于天体。 流星现象不是天体,因为流星现象是流星体闯入大气层后,与大气摩擦燃烧而出现的发光现象,所以不是天体。 （3）四看法判读天体系统： “一看”------天体的数量 “二看”----- 天体间的距离 “三看”------是否互相吸引 “四看”------是否互相绕转 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。 天体系统内部，质量较小的天体环绕质量较大的天体公转。如果某些天体只互相吸引，而不互相绕转，就不能构成天体系统。 2. 如何判断地球上存在生命的条件？ “四看”判定生命的存在： “一看”：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定； “二看”：该行星是否有适宜的温度。从距恒星的远近、自转和公转周期长短、大气层等方面分析； “三看”：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。 从该行星的体积、质量和大气演化等方面分析； “四看”：该行星是否有液态水。从温度高低和水体运动方面分析。 【易错解析】 1. 陨星是天体： 这种说法是错误的。 未烧尽的流星体降落到地面，就是陨星。而落入地球的流星体,因不存在于大气层以外而不属于天体。流星体是天体，但是落到地面的陨星，已经成为地球表面的物质存在形式，不是宇宙间物质存在形式，故陨星不是天体。 2. 地球上存在适宜温度的主要原因是地球的质量、体积适中这种说法是错误的。 日地距离适中、地球公转和自转周期适当是使地球上具有适宜的温度的主要原因；地球的质量、体积适中，使地球上具有适合生物呼吸的大气。 【歌诀记忆】 1. 月相变化歌： 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 廿二廿三下弦月，月面朝东下半夜。 2 . 歌诀法记忆地球上生命存在的条件、原因 : 八大行星绕日行，唯有地球有生命。 日地距离正恰当，温度条件有保障。 自转周期不太长，白天增温夜晚降。 体积质量很适中，吸引大气在表层。 地球大气是棉被，昼削阳光夜保温。 地内物质运动强，逸出水汽成海洋。 生物出现是必然，分清原因和条件 第二节 太阳对地球的影响 考点1 太阳辐射与地球（基础讲解） （1）太阳