第一单元习作《猜猜他是谁》范文点评-2023-2024学年三年级语文上册（统编版）

三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》 范文点评 题目重现 猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。 写作指导 题目要求写一个同学，不能在文中出现他的名字，但是要能让人读了写的内容之后猜出他是谁。怎样做到呢？突出所写同学的特点最重要。写之前要仔细想，这个同学和其他同学有什么不同，可以是长相的不同、爱好的不同、性格的不同……着重去表现这个同学与众不同的地方。其次还要注意写人的步骤，一般从外貌开始，再写他爱好、性格等方面的特点，最后做一个总结。 范文点评 范文一 猜猜他是谁 无论你什么时候来我们班，他都能第一个吸引你的注意力。① 他长得很可爱。个子跟我差不多；眉毛细又弯，像两个小月牙一样；眼睛虽小，但那黑黑的眼珠却像宝石般闪闪发光；脸蛋圆圆的，像两个红彤彤的大苹果，让人看了就想咬上一口，②可爱极了。 他的声音很洪亮。上课同学们向老师问好时，他的声音最大，一下子就能听出来。有一次，上数学课，老师刚提出一个问题，他就马上高高地举起了手，大声答道：“小明写完作业花了40分钟。”那声音真响亮，全班的同学都听得一清二楚，连站在教室外面的人都能听得很清晰。老师也表扬了他：“非常好，声音很响亮，真棒！” 他很喜欢画画。他会画童话故事里的神兽，尤其是他素描的凤凰，虽然没有涂上美丽的色彩，但把凤凰展翅高飞的形态画出来了。因为他画的神兽栩栩如生，我们都很喜欢用他画好的神兽玩游戏。美术课上，他的画经常被老师表扬，用来当成示范在同学们当中传阅。去年他参加了全国“我是小画家”的比赛，获得了金奖。 可爱的他，大嗓门的他，爱画画的他，你现在能猜出他是谁了吗？③ ①开头设置悬念，吸引读者。 ②外貌描写用了比喻，生动形象。 ③最后总结了同学的特点，加深读者的印象，照应标题。 总评：本文所写同学的特点鲜明，每个特点单独成段。外貌特点用了比喻来突出，其他特点则用具体事例加以表现。全文采用“总——分——总”的结构，条理清晰。这是一篇优秀的习作。 范文二 可爱的“小不点” 我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。 她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她个子小，她的声音可响亮了！① 还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！②这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！ 我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？ ①用俗语引出“她”的优点，过渡自然。 ②用评委老师的反应衬托出“她”声音响亮的特点。 总评：本文围绕着“小不点”，介绍了她的外貌、能力方面的特点，让读者看到了“小不点”虽然个子小，但实力不容小觑。文章转折、过渡很自然，选取的事例很典型。在文中作者还不时流露出对“小不点”的赞美，感情真挚，有感染力。 范文三 猜猜他是谁 他，高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛。他的眼睛小小的，整天眯着，好像没有睡醒似的。 他爱运动，特别爱踢足球。在一次足球比赛中，他和队友配合得很默契。比赛快结束时，队友快速把球传给了他，只见他像一阵风一样，带球过了半场。看到对方有两个人上来夹击，他一个“踩单车”然后突然变向，甩开了他们。而对方球员已经在前面做好了防守，这时他看见队友从左后方赶上来，他故意带球突破，吸引对方球员上来拦截，然后他把球轻轻一塞，正好送到了队友的脚下，队友调整了一下，把球打进了球门左上角。① 他有点儿聪明。课余时间，他参加了钢琴学习班。每次练琴的时候他都东张西望，常常把老师布置的练习曲置之脑后，直到老师要检查的前一天晚上，才匆匆忙忙地去练琴。嘿嘿，说来也怪了，只要他乖乖地集中精力练琴，用不了一个小时，指尖在钢琴上滑动，就能流淌出一首动听的曲子。② 同学们，你们猜，这个爱运动，又有点儿聪明的小男孩是谁呢？他就是…… ①这一段的动作描写如行云流水，把一个擅长踢足球的“他”展现在读者面前。 ②“滑动”“流淌”两个动词生动传神，表现了“他”弹琴的灵性。