第3课《古诗三首》（第二课时）（教学课件）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

古诗三首 （第二课时） 六年级语文上册第一单元编版 复习背诵 导入新课 学习任务一 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 对比阅读 同一景象之下，不同的人物不同的情感 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 过故人庄 孟浩然[唐代] 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 同一作者在不同的景象下表达情感不同。 对比阅读 小结学法 想象画面 品读诗句 体会情感 朗读古诗 感知景物 学习任务二 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 朗读古诗 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 借助注释，说出大意 翻墨：打翻的墨水。形容云层很黑。 白雨：夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 跳珠：跳动的珍珠（水珠），形容雨点大，杂乱无序。 卷地风：从地面卷起的大风。 水如天：形容湖面像天空一样开阔明净。 读出节奏 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。 想象画面 领略奇景 学习任务三 了解诗人 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 想象画面，品读诗句 黑云翻墨未遮山 雨前 诗人把乌云比作被打翻的墨水，用新奇、贴切的比喻写出了乌云扩张、蔓延的变化过程，而且这一变化几乎发生在一瞬间。 黑云像被打翻的墨水，还没来得及遮住周围的群山。 想象画面，品读诗句 白雨跳珠乱入船 诗人用新奇、贴切的比喻把雨点比作跳珠，加上“乱”字，表现了雨的大、猛、急。 白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 雨中 想象画面，品读诗句 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 这两句写大风吹散乌云，天气转晴的景象，动静结合，以“忽”字连接，鲜活生动第写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，我登上望湖楼向下望去，只见湖面像天空一样开阔明净。 雨后 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 感受奇景 这首诗用寥寥数语便写出了西湖从阴到雨再到晴的变化过程，从中你感受到西湖夏季暴雨的什么特点？从诗中哪些地方可以看出来？ 来也匆匆 去也匆匆 苏轼写这首诗的时候是三十五岁，十五年后，他又一次来到杭州，写下了这样的诗句： “还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。” 想象画面 体会风云变化 学习任务四 风 云 雨 黑 猛 急 水平如镜 风云变化 黑云翻墨图 水天一色图 狂风卷地图 白雨跳珠图 作品抓住云黑、雨急、风猛等夏天特有的景象，绘声绘色地描写了杭州西湖夏天雨前雨后的变化情景，流露了诗人对西湖雨中奇景的喜爱之情。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 品味语言 体会情感 学习任务五 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。 修辞手法 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。 比喻 对偶 “黑云”对“白雨”，“翻墨”对“跳珠”，“未遮山”对“乱入船”。) 《古诗词三首》通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解故事内容，初步体会诗人情感；再通过交流课前搜集的资料，了解诗人创作的背景，深入体会诗人情感。 《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。 课堂小结 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 六月二十七日