1.3影响种群数量变化的因素教学设计2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修二

年级：高二年级科日：生物学主备人： 授课人： 第1章种群及其动态（选择性必修2） 课题 第三节影响种群数量变化的因素 生物观念： 通过分析和讨论种群数量变化的相关资料，归纳影响种群数量变化的非生物因素和生 物因素。 2、科学思维： 通过分析和讨论非生物因素影响种群数量变化的资料，说明阳光、温度和水等非生物 素养 因素对种群数量变化的影响。 目标 3、科学探究 通过分析和讨论种群数量变化的生物因素，说明种内竞争以及不同物种之间的相互作 用对种群数量变化的影响。 4、社会责任： 阐明种群研究在实践中的应用，培养保护野生动物、合理利用生物资源等社会责任感。 重点 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。 教 案 难点 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的综合性。 签 字 1、PPT 课 时 教具 2、教师准备观察材料。 课型 1课时 新授课 安 排 教法 讲述法，演示法 学法 整理归纳法 二次备课 1、新课导入 课件展示“问题探讨”。 学生分组讨论以下问题： (1)在我们周围，哪些植物种群会随着季节更替而出现数 量变化？ (2)是什么因素导致了这些植物种群数量的变化？ (3)列举一例说明动物种群的出生率和死亡率会随着植 物种群数量的变化而变化。 课件展示答案。 2.新课讲授 (一)非生物因素 教 课件展示“思考·讨论”中的资料。 学 提问：影响该地草本植物种群密度的非生物因素是什么？ 过 学生：阳光。 课件展示植物“郁闭度”的概念。 程 提问：在同样的非生物因素的影响下，刺儿菜的种群密度 变化与一年蓬、加拿大一枝黄花的有较大差异，这是为什 么？ 学生：不同植物对光照条件的适应是有差异的。 提问：除了上述因素外，种群数量的变化还受哪些非生物 因素的影响？ 学生：除了光照条件外，还受温度、风、水、火等的影响。 在此基础上学生继续阅读P14,在学生阅读的过程中教师 提出以下问题，引导学生带着问题针对性阅读，培养学生 获取信息的能力。 提问：影响种群数量变化的非生物因素有哪些？ 学生：阳光、水、温度、湿度等。 提问：列举实例来说明非生物因素通过影响种群的哪些数 量特征来影响种群数量变化？ 学生：阳光影响植物的光合作用从而影响种群的密度：水 影响动物的出生率、死亡率等。 提问：结合具体实例说明非生物因索对种群数量变化的影 响往往是综合性的。 2 学生：植被的分布受阳光、水，温度等多因素影响，动物 受食物、栖息地等的影响。 教师总结： (1)影响植物种群数量变化的非生物因素包括光照、温 度、水、风、火、无机盐等。 (2)同一非生物因素对不同动植物种群的影响是不同的。 (3)各种非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合 性的。 教 (二)生物因素 课件展示双小核草履虫单独培养与混合培养时的数量变化 曲线， 学 提问： (1)单独培养时，为什么两种草履虫的数量不能无限增 长？ 过 (2)混合培养的实验初期，为什么两种草履虫的数量都增 加？ 程 (3)实验后期，为什么大草履虫的数量不断减少甚至全部 消失？ (4)双小核草履虫种群的K值为什么比单独培养时低？ (5)混合培养时，两种草履虫是什么关系？ 课件展示猞猁和雪兔在不同年份数量变化情况，。 提问： (1)二者是什么种间关系？ (2)谁的数量先增加？ (3)怎样解释二者种群数量变化的同步周期性？ (4)猞猁和雪兔种群数量的变动，哪个是因、哪个是果？ (5)影响雪兔数量变动的还有其他因素吗？ 教师：总之，影响种群数量增长的生物因素包括：竞争（种 内、种间)、捕食、寄生等，它们通过影响种群的出生率、 死亡率、迁入率和迁出率等特征来影响种群数量。捕食者 与被捕食者之间往往表现出循环因果关系。 课件展示捕食者与被捕食者之间的循环因果关系。 拓展：密度制约因素和非密度制约因素。 总结：影响种群数量变化的因素有内部因素和外部因素。 内部因素即指决定种群繁殖特性的因素。它包括出生率和 教 死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等。外部 因素包括影响种群动态的食物、天敌和气候等，它们通过 学 影响种群的出生率、死亡率而影响种群的数量。 ※人类活动也是影响种群数量变化的一个重要因素 一方面，随着种植业和养殖业的发展，人工控制的种群 过 数量在不断地增加：另一方面，砍伐森林、围湖造田、过 度放牧和环境污染等很多认为因素，使野生动物的种群数 量锐减，有些甚至面临灭绝。 程 (三)种群研究的应用 学生阅读教材P16,在阅读过程中教师提出问题，培养学 生获取信息的能力。 学生分组讨论：对种群的研究内容主要是什么？对于生产 和生活的指导作用体现在哪些方面？ 提问：大熊猫是我国特有的濒危保护动物，我国采取了建 立保护区的方式进行保护。请思考对大熊猫进行保护首先 要研究的内容是什么？ 学生：大熊猫种群的特征和影响数量