2027届高三生物一轮复习课件：第43课时 种群数量的变化及其影响因素

该高中生物学高考复习课件聚焦“种群数量变化”核心考点，涵盖增长模型建构、“J”“S”形曲线分析、种群波动、酵母菌实验及影响因素应用，对接高考评价体系，明确曲线分析（占比约40%）和实验探究（占比35%）为高频考点，归纳曲线解读、实验设计等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题融入与科学思维培养，如解析2024新课标细菌增长曲线题，通过“数量稳定法”识别K值、“作辅助线法”分析λ值，强化建模与数据分析能力。实验部分详解血细胞计数板操作及误差规避，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

种群数量的变化及其影响因素 生物 大 一 轮 复 习 第43课时 (1)数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 。 (2)建构方法和实例 合理的假设 数学形式 数学形式 01 建构种群增长模型的方法 (3)表达形式 ①数学公式：科学、准确，但不够直观。 ②曲线图：直观，但不够精确。 1.指数增长(“J”形增长) ①模型假设： 理想状态:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等 种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。 Nt=N0 λt (N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为该种群数量前一年种群数量的倍数) 种群的数量变化 02 J形增长的数学模型公式？（关注模型假设条件、模型中各参数意义）λ的取值及特点？λ的大小与种群密度有没有关系？请举例说出种群数量呈J型增长的实例。 3 “J”型增长的增长率和增长速率？ 2. 种群的“S”形增长 ①产生条件：资源和空间有限（现实状态） ②增长特点： 种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长 一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。 资源和空间是有限的，种群密度增大会加剧种内竞争，这就会使种群的出生率降低，死亡率升高。当死亡率和出生率相等时，种群的增长就会停止，稳定在一定水平。 环境容纳量 种群的数量变化 02 说明：K值会随着环境条件的改变而改变。建立自然保护区，扩大生存空间，改善栖息环境，提高环境容纳量，是保护野生动物的根本措施。 S形增长的内因和外因分别是？S形增长曲线的增长率和增长速率变化？ 5 两种增长曲线的主要差异是环境阻力的不同 2. 种群的“S”形增长 未实现的增长 K/2时，种群数量在单位时间内的增加量最大 提示：K值并不是种群的最大数量 时间 种群数量 种群的数量变化 02 K值时——出生率等于死亡率，增长率为0，种群增长速率为0，但不一定是种群所达到的最大数量；K/2时——种群增长速率达到最大值。 6 3.种群数量的波动 (1)大多数生物的种群数量总是在波动中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群 。 (2)当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的 。 (3)当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而 。 爆发 下降 衰退、消亡 02 种群的数量变化 种群数量变化曲线的分析 1.用“数量稳定法”快速识别不同数学模型中的K值 K值为图甲 、图乙 、图丙 、图丁 时对应的种群数量；此外，K/2为图甲 、图乙 、图丙 时对应的种群数量。 关键能力 提升 t2 t2 t2 t2 t1 t1 t1 2.用“作辅助线法”快速解决有关“λ”问题 (1)a段：λ>1，且恒定，种群数量呈 形增长。 (2)b段：λ>1，在变化，种群数量呈 形增长。 (3)c段：λ＝1，种群数量维持相对稳定，年龄结构为 型。 (4)d段：λ<1，种群数量逐年下降，年龄结构为 型。 (5)e段：种群数量 。 (6)λ<1时，曲线的最低点，并不是种群数量的最小值。 “J” “S” 稳定 衰退 仍在下降 必备知识 整合 1.实验原理 液体培养基 J S 抽样检测法 2.血细胞计数板及计数方法 血细胞计数板是一块比普通载玻片厚的特制玻片。血细胞计数板由四条下凹的槽构成三个平台。中间的平台较宽，它的中间被一个短横槽隔为两半。每个半边上刻有一个方格网。每个方格网上有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供计数用。计数室的长和宽各为 1 mm，深度为 0.1 mm，容积为0.1mm3。 血细胞计数板有两种规格，对于16×25的规格而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的规格而言，计四角和正中间的5个中方格共计80个小方格中的个体数量，如图2所示。 3.实验流程 液体 无菌 均匀 计数板上盖玻片边缘 计数室底部 7 曲线 3.结果分析 (1)开始一段时间（ad）内，酵母菌的增长符合_____形曲线增长模型。 (2)de段曲线下降的原因可能有_____________ ________________________________________________________________。 “S” 营养物质随着 消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等 03 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 5.(2024·新课标，6)用一定量的液体培养基培养某种细菌，活细菌数随时间的变化趋势如图所示，其中Ⅰ～Ⅳ表示细菌种群增长的4个时期。下列叙述错误的是 A.培养基中的细菌不能通过有丝分裂进行增殖 B.Ⅱ期细菌数量增长快，存在“J”形增长阶段 C.Ⅲ期细菌没有增殖和死亡，总数保持相对稳定 D.Ⅳ期细菌数量下降的主要原因有营养物质匮乏 √ 4.实验注意事项及分析 (1)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是 。 (2)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成 ；需要做重复实验，目的是 ，应对每个样品计数三次，取其 。 (3)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当 培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数，以每个小方格内含有 个酵母细胞为宜。 使培养液中的酵母菌均匀分布，减小估算误差 自身对照 尽量减小误差 平均值 稀释 4～5 03 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 (4)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。 (5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (6)使用血细胞计数板时，若先滴加样液，再盖盖玻片会使计数结果 ，因为液滴表面张力的存在，使计数实际体积大于计数室体积。 偏大 03 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 03 科学家的故事：蝗虫治理的策略是？ 17 影响种群数量变化的因素 04 林冠层 光照强度 气温降低 气候干旱 种内竞争 影响种群数量变化的因素有哪些？分类方式是？ 非生物因素如何影响种群数量变化？ 生物因素如何影响种群数量变化？ 18 影响种群数量变化的因素 04 举例说明猎物和捕食者种群数量变化的因果循环关系。P17 19 影响种群数量变化的因素 04 密度制约因素和非密度制约因素的作用特点是？ 举例说明研究种群数量变化在保护濒危动物、渔业捕捞和防治有害动物方面的应用。 20 考向一　种群数量变化曲线的分析 1.科研人员通过对某地区松墨天牛(一种松树害虫)的长期监测，发现其在林间活动期主要是4—11月，2023年的部分监测结果如图。下列推测正确的是 A.在4月喷洒农药杀死该种群部分个体，其K值会增大 B.防治松墨天牛的最佳时期应在 5月中旬 C.7月时该种群的出生率与死亡率 基本相等 D.8—11月该种群的年龄结构为增 长型 √ 迁移应用 评价 2.种群增长率等于出生率减死亡率。不同物种的甲、乙种群在一段时间内的增长率与种群密度的关系如图所示。已知随时间推移种群密度逐渐增加，a为种群延续所需的最小种群数量所对应的种群密度；甲、乙中有一个种群个体间存在共同抵御天敌等种内互助。下列说法正确的是 A.甲种群存在种内互助 B.由a至c，乙种群单位时间内增加的个体数逐 渐增多 C.由a至c，乙种群的数量增长曲线呈“S”形 D.a至b阶段，甲种群的年龄结构为衰退型 √ 考向二　影响种群数量变化的因素及应用 3.某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是 A.密度制约因素导致出生率下降 B.密度制约因素导致死亡率上升 C.非密度制约因素导致出生率下降 D.非密度制约因素导致死亡率上升 √ 4.某农户承包池塘养殖螃蟹致富，螃蟹的y值随种群数量的变化趋势如图所示。下列叙述正确的是 A.种群密度不同时，可能具有相同的种群 增长速率 B.y值越大时，密度制约因素作用越强 C.为获得最大的持续捕捞量，应在 S3点对 应的时刻捕捞 D.螃蟹数量的增加会增加池塘生物群落的丰富度 √ 考向三　培养液中酵母菌种群数量的变化实验分析 5.用一定量的液体培养基培养某种细菌，活细菌数随时间的变化趋势如图所示，其中Ⅰ～Ⅳ表示细菌种群增长的4个时期。下列叙述错误的是 A.培养基中的细菌不能通过有丝分裂进行增殖 B.Ⅱ期细菌数量增长快，存在“J”形增长阶段 C.Ⅲ期细菌没有增殖和死亡，总数保持相对稳定 D.Ⅳ期细菌数量下降的主要原因有营养物质匮乏 √ 迁移应用 评价 计算公式：1 mL培养液中细胞个数＝×400×104×稀释倍数。 $