内容正文:
学科
英语
年级
六年级
课题
Unit 6 How do you feel?
(Lesson 3)
教材版本
书名:人教版小学英语(三年级起点)
执教教师
一、语言能力目标:
1.能听说读写短语:see a doctor,,do moring exercise,.wear
warm clothes,take a deep breath,count to ten;
2.能运用所学句型I'm.I'm not..You should..谈论模具前心
理和身体状态和给出合理化建议。
二、文化意识目标:
能在对话中养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音、
教学目标
语调和语感。
三、思维品质目标:
了解情绪的多样性,能正确处理不同情绪,理解他人,关爱
他人。
四、学习能力目标:
1能在真实生活情境中迁移使用本课核心短语和句式。
2能在真实的语境中运用所学核心句型和词汇,谈论自身的
身体和心理状态,并对他人的状态给出合理化建议,对他人表达
关心和帮助。
教学重点:
l.能听懂、会读、会说:be afraid of.,be angry with.等句型
并能就具体情境进行运用,能听懂或读懂police
officer,chase,bad,hurt,maybe等词汇。
教学内容
2能听懂、读懂对话内容,并用正确的语音、语调朗读。
二、教学难点:
1.能运用.afraid of..angry with.等语言进行真实生活的
表达。
2.能运用一定的对话延伸策略,灵活地延伸对话。
教学过程(微课语音与PPT脚本,不超过15分钟)
教学流程
脚本内容
1.Greeting.
2.Talk about learning aims.
T:Hello,boys and girls.Are you happy today?Yes,me too.We have
English class.That's great!Let's begin.
1.提
T:在本单元前两个课时的学习中,我们学习了情绪的词汇和表
示
P1-2主题页
达,本节课让我们接着谈论情绪,并进一步了解人的心理,并从
课题
情绪管理上谈谈自己的感受。这是本课时的学习目标和重难点,
请同学们浏览一下。Are you ready for class?Let's go:
【设计意图】:通过对课时目标的介绍,让学生对本课内容有所
了解。
2
歌曲导入,微发兴趣。
情景
图
导入、
P3
Sing the song:Feelings播放歌曲Feelings.追问学生今天的情绪如
视
何?
T:Children,how are you Great,let's enjoy the song:Feelings
旧知
【设计意图】:通过歌曲,激活学生,趣味导入本课话题。
复习旧知,操练核心词汇和句型。
Review:Talk about the pictures.
Let's leam:
T:Look,there's a rabbit.It took some photos.Lets'see and find out
P4-P6
图
the feelings of the rabbit.
T:How does the rabbit feel?
It's worried/angry/afraid/happy...
呈现兔子的表情图片,引导学生观察,说出他表达的不同情绪。
【设计意图】:复习关于情绪的形容词,激活旧知,激活学生思
维,为后面的教学做铺垫。
问题导学,呈现新知。
Taskl:Look and answer.
3
学习
Let's try:
知识、
T:How about our friends?How do they feel today?Let's see.
提升
Q1:How does Chenjie feel?
认知
---Chenjie feels sick.
图
T:Chenjie is ill.What should she do?
引导学生给出建议。
P7-P11
---She should see a doctor.
频
教授短语:see a doctor.
Q2:How about Oliver?Is he happy today?
---No,he is angry.Why?What should he do?
---He should take a deep breath and count to ten.
教授短语:take a deep breath
T:When you feel angry.What should you do?
追问学生是如何处理情绪的,如:eat some delicious food,goto
sleep,talk with your frien