5.1植物生长素第2课时教学设计2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修一

年级：高二年级 科目：生物学主备人： 授课人： 课 题 5.1植物生长素 生命观念： 在探究植物向光性原因的过程中，尝试解释植物具有向光性的原因，感受激素在植物生命调节中的 重要作用，进一步树立生命的物质、能量和调节观。 科学思维： 分析生长素发现史中科学家的实验，批判性地接受前人的观点和看法，在尊重事实和证据的前提下， 素养 目 归纳并概括每一位科学家的观点，体验科学家的思维历程，理解科学思维方法。 科学探索： 参与“植物向光性的机制”主线中相关实验设计、结果预测与交流，进一步体验科学探究的方法。 社会责任： 认同科学研究需要科学家坚持不懈的努力，树立正确的科学本质观：学习生长素发现过程科学史， 关注生活现象，并尝试作出理性解释。 重 点 植物生长素的发现过程 教案 难 点 生长素发现的实验设计、实验结果分析 字 I、PPT 教 具 时 2、教师准备观察材料。 课型 新授课 2课时 排 教法 讲述法，演示法 学法 观察法 二次备课 第2课时 展示资料一： 教 雪光 学 过 程 向光 1 图分析，生长素导致胚芽鞘向光生长时，细胞水平发生了什么变化？ 生长素的不同比例会影响细胞的()，从而形成不同的器 官。 展示资料二： A组 B组 C组 芽 芽 幼叶 教 学 思考回答： 1.以上三组实验的自变量和因变量分别是什么？ 2.推测根的发生受什么结构的影响？ 过 3.推测该结构如何影响根的发生？ 如何设计实验验证以上推测？ (自变量、无关变量？) 展示资料三： 程 色生长 添加熔胞睡成勿 DNA 一细胞颗 细胞 展示资料四 生长素首先与细胞的某种蛋白质()特异 性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导 ( ）从而产生效应。 2 根 促进生长 0抑生长 100 109106 10 102 c/mol-L-I 1、同一浓度的生长素对不同器官的作用相同吗？ 2、对不同器官，生长素促进生长的作用相同吗？最适浓度最高和最 低的器官是什么？ 教 3、对生长素最做感和最不敏感的器官分别是什么？ 展示资料五 学 单子叶植物 生长 过 生长 0 浓度 程 敏感程度：幼嫩细胞>衰老细胞 回顾前面几个资料， 引导学生小结影响生长素的生理作用的因素 展示资料六： 1、根据树形推测，生长更优先的是顶芽还是侧芽？ 2、前两组的自变量和因变量分别是什么？推测生长更优先的是项芽还 是侧芽？ 展示资料七 3 双子叶值物单子叶植物 促进生长抑制生长 0 浓 教 思考回答： 如果两种植物中有一种是庄稼，一种是杂草，喷施什么浓度的生长 素可以起到除草剂的作用？谁是杂草？ 学 课堂小结 植物生长素的生理作用特点、影响因素。 当堂练习： 根据学生做题情况有针对性的讲解。 反 布置作业： 要求学生回答课后习趣的第2题，设用全班作答模式 思 八、板书设计： 5.1植物生长素 一、生长素的生理作用 影响因素： 生长素的浓度 器官的种类 植物的种类 二、生长素的特点：两重性 4 教 学反思 5