26《西门豹治邺》（第二课时 教案）统编版语文四年级上

思辨性阅读与表达任务群 《西门豹治邺》教案 （第二课时） 【教学内容】 统编教材四年级上册第八单元第26课 【学习目标】 聚焦“中华智慧故事”，学习西门豹的智慧之举。 1. 学会借助思维导图简要复述故事； 2. 学会通过比较分析、假设讨论辨析真与假、善与恶，体会西门豹将计就计、假戏真做等智慧； 3. 能够借助阅读材料有理有据地发表自己的观点，学习西门豹实事求是的科学精神。 【学习任务与活动设计】 任务与活动 活动环节 思维工具/支架 任务：认识两位科学家 活动：水利学家的智慧 环节一:根据气泡图简要复述“调查民情” 气泡图 环节二:完成鱼骨图，简要复述故事 鱼骨图 环节三:比较分析，辨真假 对比分析 环节四:假设讨论，悟巧妙 情境创设：公示 环节五:追究原因，理解科学治水 补充阅读材料 环节六:反思智慧，阅读智慧故事 推荐阅读 【活动环节设计】 环节一：根据气泡图简要复述“调查民情” 1.《西门豹治邺》是一个“中华智慧故事”，这节课，就让我们再次走进故事，开启智慧之旅。我们先来回顾一下故事内容，故事主要讲了三件事，还记得吗？ 2.上节课我们学习了“调查民情”这件事，课后同学们用气泡图整理了主要内容，我们来欣赏一下（出示气泡图）。 谁来借助气泡图简要复述西门豹“调查民情”这件事：西门豹看到田地荒芜，人烟稀少，就找老大爷调查原因，原来…… 环节二：完成鱼骨图，简要复述“惩治恶人” 1. 巫婆和官绅们以“河神娶媳妇”为借口骗钱害人，真是太可恶了！那么西门豹是怎么惩治他们的呢？先来看看西门豹怎么惩治巫婆的（出示课文11自然段）——请你读一读，找一找。 交流指导：你们一下子找到了关键句子。这是西门豹说的（划线）。/这是西门豹做的（划线）。 谁来读读西门豹说的。——西门豹的话是什么意思？——圈一圈关键词。 谁来读读西门豹做的。——圈一圈关键词。 看（出示鱼骨图），这叫“鱼骨图”，和气泡图一样，是思维导图的一种。现在我们把西门豹说的填在上面，做的填在下面。 2. 请你用同样的方法自学12-14自然段接着完成鱼骨图。 方法回顾：读一读相关段落，划一划关键句子，圈一圈关键词语，填一填鱼骨图。 交流鱼骨图填写。说清楚自己的学习过程。 3. 你能借助鱼骨图简要复述“惩治恶人”这件事吗？ 到了河神娶媳妇的日子，西门豹带着卫士，真的来了…… 环节三：比较分析，辨真假 1.同学们，你们觉得漳河里到底有没有河神？——没有。西门豹知道漳河里没有河神吗？——知道。 那他为什么还要这么说？（西门豹说的是假话，真正的目的是惩治恶人。这就叫——将计就计、假戏真做） 想想，该怎么读好西门豹说的话（话是假的，说的要特别真）。自己练一练。指导朗读。 2.巫婆说不给河神娶媳妇漳河就要发大水，是假话；西门豹也在说假话，他们一样吗？——不一样。（巫婆以“河伯娶媳妇”为借口骗钱害人，西门豹以“河神娶媳妇”为借口惩治恶人，帮助老百姓，目的不同。） 3.既然要惩治恶人，为什么最后还是把官绅们留下了？ （罪魁祸首是巫婆和官绅头子，擒贼先擒王，给官绅们改过自新的机会，一起管理好邺县。/已经破除了迷信……） 4.一起读好11—14自然段，体会西门豹的智慧。 环节四：假设讨论，悟巧妙 1.如果西门豹在调查民情后，没有借“河神娶媳妇”惩治恶人，而是直接出了这样一个告示： 巫婆和官绅们利用河神娶媳妇骗钱害人，现立马逮捕巫婆和官绅头子，押入大牢，秋后问斩！ 你觉得这样做好吗？我们来讨论一下。 （相机提示：巫婆是可以通鬼神，为人祈福消灾、占卜未来的女子。官绅是古代有权有势的官。） 指导要点：（1）耳听为虚，眼见为实，要用事实来说话，才能让老百姓相信。（2）巫婆和官绅身份不一般，要对付他们一定不能硬碰硬，要用巧妙的办法。 小结：看来，惩治恶人要有理有据，用事实说话；还要讲究方法，这样才能惩恶扬善。 环节五：追究原因，理解科学治水 1. 最后我们来看看“兴修水利”这件事。课文就用两句话来写，我们来读一读。尽管只有两句话，却告诉我们西门豹怎么做的？——开凿了十二条渠道；结果怎样？——年年都获得好收成。 2. 看来，要解决“田地荒芜，人烟稀少”的问题，关键是要治好漳河——，这究竟是一条怎样的河呢？我们来了解一下。 补充资料：漳河素有“小黄河”之称，水流湍急，洪流夹带大量泥沙，穿峡谷，越断崖，奔腾而下。历史上漳河上游十年九旱，下游经常发大水。（配图和视频） 西门豹开凿了十二条渠道，干旱时可以把漳河的水引到田里，灌溉庄稼；发大水时又可以快速排水，避免田地被淹。这一做法使当时粮食产量提高8倍以上。 3. 听了介绍，你觉得西门豹治理漳河的方法怎么样？（根据实地情况，采取科学的方法治水，才能从根本上解决问题。） 环节六：反思智慧，阅读智慧故事 1.今天的智慧之