4.2 情绪的管理 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

情绪的管理 运用你的经验 头脑特工队中每个人的脑袋里都住着喜、怒、哀、惧和厌恶等情绪精灵。如果给你一个机会去掉其中的一种情绪，你会去掉哪个呢？ 每一种情绪都很重要，我们要学会管理我们的情绪。 去掉怒怒 谁都可以欺负你，你都不知道生气。 去掉怕怕 那你可危险了，你会不知道怎么保护自己。 去掉厌厌 世界上没有你讨厌的东西，你也失去了个性。 去掉忧忧 你的痛苦将失去恰当释放的机会。 去掉乐乐 ……你确定？ 学习目标 了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪和方法。 1 2 3 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪； 能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 情绪的管理 01 01 结合视频和教材思考：踢猫效应给我们的启示是什么？ 主题一、情 绪 表 达 教学目标 探究感悟 1.情绪会相互感染 P39① 语言 情 绪 表 达 1 2 表情 声调 姿态 动作 3 4 5 影 响 周 围 的 人 新知讲解 情绪纸箱 要求： 1.每组抽取一张情绪纸条； 2.讨论时间3分钟； 3.每组选一个代表整理笔记并发言。 : 210 543210 9876543210 校园谈话台—小轩的自白 “我不是故意对朋友发脾气的！明天就要做全校演讲了，可是我从来没有经历过，所以特别紧张，越紧张越出错，越错就越烦躁！” “这几天晚上我也没睡好，导致白天上课总是打瞌睡，还被老师批评了，唉，真是倒霉！” “还有爸妈也不理解我，看到我写作业的时候分心了，直接就是对我一顿吵！真是越想越难过越生气，我感觉呼吸加快，我都要晕过去啦！” 当代中学生焦虑状况调查 强烈的压力感 52% 78% 61% 调查人数：40,000 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 当代中学生普遍存在压力感、 烦躁、紧张不安等焦虑状况。 容易着急/烦躁 持续感到紧张 社会调查 教学目标 探究分享 听情境，答问题：结合P40“探究与分享” 1.小宇会以何种方式来表达自己的情绪?可能会带来什么后果? 2.议一议：哪些表达方式是恰当的。 1.①大发脾气。这样会伤害到自己与好朋友的友谊。 ②心平气和：告诉他的做法是错误的，希望好朋友下次不要这样做了。获得朋友的认可，也可以让朋友意识到自己的错误。 ③自嘲共享：反正大家已经知道了，无所谓，可以和大家共享，自嘲一下。这样可以拉近与同学的关系。 ④找知心朋友倾诉。这样做既可以缓解自己的愤怒情绪，还可以得到朋友的安慰。 2. ②③④的表达方式是恰当的。这样做有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 你能保证不会告诉别人吗？ 如何表达情绪？ 1.在合适的场合、时间，以合理的方式表达； 2.表达情绪时要照顾他人的感受； 3.不违反道德和法律，不损害他人和集体的利益。 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 P39 情绪会相互感染 P39① 是人际交往的需要 P39② 1 2 为什么要恰当表达情绪？ P39①、② 教学目标 归纳整理 表达情绪要在适当的时间、地点、场合，以恰当的方式表达；表达情绪要注意考虑别人的感受，要尊重他人。 01 小平不想影响双方感情，懒得计较，平静地小宁提出了建议。 02 小组合作学习 小组合作学习要求： ①小组讨论采用何种方法？为什么？ ②组内分工明确，限时5分钟。 小组合作学习 小平私下约小宁谈，表达了愤怒，要求道歉，小宁感到羞愧并向小平道了歉。 02 03 小平当众生气要求小宁向自己道歉，放话如不道歉，下午放学后校门口约架。 合时 合地 合理 考虑他人感受 （合情） 不违反道德和法律，不损害他人和集体的利益。（合德、合法） 2、怎样以恰当的方式表达情绪? 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 做 法 ①在合适的时间、场所，以合理的方式表达。 ②考虑他人的感受。 ③不违反道德和法律，不损害他人和集体的利益。 合时、合地、合理 合情 合德、合法 二、情绪调节 对于我们的各种情绪感受，有同学这样说： 我好讨厌恐惧、悲伤、焦虑、难过等负面情绪，我只想要一直开心、快乐的积极情绪。 人能永远处于正面积极的状态中吗？负面情绪只有负面作用吗？ 贰 负面情绪是与非 请结合以上素材，谈谈你对负面情绪（焦虑）的认识。 放学前一秒老师说明天要考试。。。 恐惧提醒我们自己可能处在危险的境地，让我们逃离危险，获得安全。我们的祖先，如果没有恐惧情绪，在遇到猛兽的时候就不知道逃跑。 恐惧 悲伤提醒我们自己可能有重要的东西失去了，让我们静下心来深沉地思考，学会珍惜眼前