12《拿来主义》教学课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

杂 杂文指现代散文中以议论和批评为 主而又具有文学意味的一种文体。 它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔， 鞭挞丑恶，针夜时弊，求索真理，剖 析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 或國级2双 议论文阅读的要领 查背景 了解作者发表观点的原因，理解其 见解的时代意义和思想的深度。 明观点— 确定作者在文中的中心论点，体会其 思维智慧，思想深度和积极意义。 理思路 分析议论的基本流程，理清段与段之 间的关系，掌握议论的基本内容。 赏思维 回顾议论的基本流程，赏析其论证 的缜密和行文布局的机智。 品语言 品赏作者驾驭语言的技艺，赏析其 语言风格。 上拿东 学习目标： 1、理清文章的思路。 2、理解“拿来主义”的含 义和意义。 (明观点) 3、学习本文的论证方法。 (赏思维) 4、品味鲁迅杂文的语言风 格。 写作背景 本文写于1934年。 “九一八”事变之后，蒋介石反 动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济 文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西 化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文 化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和 “全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅 先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来 主义”。着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。 (题旨) 丰 或@级2双 整体感知 理解题意 ()从字面上看，文题的意思是什么？ “拿来，取来，有自主意味，“主义”， 即思想、主张，连缀起来就是：根据自 己的意愿去取用的主张。 拿来主必 或级2双 警体感知 把握观点 仁台结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照 应了文题？这句话在文中起到了何种作用？ (1)“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来 拿！”（第7段） (动脑筋，有辨别力，主动地拿) (2)点明中心论点，承上启下，衔接过渡。 拿来主必 或级2双 整体感知 文章主体 (三)第7段提出论点后，作者进行论证的内 容是什么？这部分论证有什么特色？ 8一9段，论证的是“该怎么样拿，拿些什么” 比喻论证。以继承大宅子做比方，贴切生 动、通俗易懂。 拿来主义 或级2双 整体感知 文章开头 (四)文章的中心观点是“拿来主义”，在提 出中心观点之前，作者用了将近全文一半 的文字，又是在论证什么？是从哪个角度 进行论证的？ 明确：为什么要实行“拿来主义”。 从反面进行论证的。 拿来主义 丸或@级2双 小结： 闭关主义 先破错 送去主义 破 误的观点 再提出相 对比论证 对的正确 的观点， 先破后立。 拿来主义 立 (比喻论证) 拿来主义 丰 具体研习-为什么要实行“拿来主义” 思考：作者为什么，又是怎么样批判“送 去主义”的？请完成小练习， 表现 作者先指出了“送去主义”产生的根 源是 闭关主义 ,其实，两者是一 脉相承的. 送古董 然后列举了“送去主义”的表现 关去 实质 和送古画新画 ,以及送梅兰芳接着， 主 主 作者一针见血地指出了“送去主义”的实 义 义 质是 崇洋媚外（卖国主义） ,最后又形 危害 象的揭示了“送去主义”的危害：一是导致 经济衰败，二是导致 主权丧失 (子 孙沦为乞丐)。 拿来主必