25灰雀（教案）统编版语文三年级上册

《灰雀》教案 【教学内容】 统编教材三年级上册第八单元第25课 【教学目标】 1. 认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字。 2. 能找出描写灰雀的句子，体会列宁和小男孩对灰雀的喜爱。 3. 能带着问题，边默读边揣摩列宁和孩子对灰雀不同的爱。并抓住人物言行体会列宁对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。 4. 分角色朗读课文，读好对话。 【教学过程】 第一步：初读课文，了解灰雀 1.课文题目是《灰雀》，哪一段是写灰雀的？ 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 2.你喜欢这样的灰雀吗？ ——喜欢，因为它们的颜色很漂亮。 ——喜欢，因为它们的声音很动听。 3.这么可爱的灰雀，我们通过朗读体现出来。 第二步：聚焦“惹人喜爱”，带着问题默读学习 1.你们读得真好，怪不得句子末尾说它“非常惹人喜爱”，在这个故事里，灰雀惹谁喜爱了？ ——列宁喜欢。 ——孩子喜爱。 2.但是列宁和孩子对麻雀的喜爱是不同的？你们发现了吗？（是的）列宁和孩子对麻雀的喜爱有什么不同呢？这个单元，我们要学习带着问题来读文章，因为一个好的问题能带着我们读懂文章。下面请大家带着这个问题读课文。 —— 列宁喜爱灰雀，他是不会去抓灰雀的，不会把灰雀占为己有，经常给灰雀带食物。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。） ——孩子喜爱灰雀，但是他想把灰雀抓到家里，占为己有。 3.你们说孩子对麻雀的爱是比较自私的，想占为己有。你们有什么依据呢？下面请你们带着这个问题默读课文，找到依据可以划线。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。”（不亏心，没必要吞吞吐吐） 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（因为是小男孩抓了灰雀，所以才会如此肯定） 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（因为是小男孩抓了灰雀，所以才会如此肯定） 　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。（按理应该高兴，但因为是他抓的，所以更多是羞愧。） 4.我们把我们体会到的，通过朗读体现出来，老师来读蓝色的列宁的话，你们读红色的男孩的话。（集体对读，个别对读） 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。” 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　…… 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第三步：讨论列宁为什么不说出真相 1.我们从孩子的言行举止中推测出是孩子抓住了麻雀。你们觉得列宁知道“孩子抓住灰雀”这件事吗？ ——我觉得列宁知道，列宁和我们一样从孩子的言行举止推测出是孩子抓住了灰雀。 2.老师也觉得列宁知道真相了，所以老师脑海里有疑问，你们有疑问吗？ ——列宁为什么不追问孩子灰雀去哪儿了呢？ ——列宁为什么不批评男孩呢？ 3.是的，一个好的问题能够帮助我们读懂文章，下面就请大家带着这个问题读课文。 4.你们知道原因了吗？（先小组讨论）谁来说说你的想法？ ——因为孩子已经认识到自己的错误，并且改正了。 ——因为列宁不想伤男孩的自尊心。 ——孩子其实也是很爱灰雀的，只是喜欢的方式不对。 ——而且孩子身上还有很好的品质“诚实”。 5.是啊，列宁之所以这么做，因为他有自己的想法。下面我们就写写他的心理活动。 　列宁看看男孩，又看看灰雀，心里想： 列宁决定不追问男孩了，他微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 6.总结：现在你们都感受到了，列宁爱灰雀，也爱男孩，列宁对男孩的爱含着理解和爱护。你们知道吗，列宁是前苏联的缔造者和领导人，他爱灰雀，爱男孩，也爱生活在那片土地上的百姓，他一直努力带领劳动人民过上幸福、自由、有尊严的生活。 第四步：巩固生字