第4课 常见的动物-【帮课堂】2023-2024学年七年级科学上册同步学与练（浙教版）

第4课 常见的动物 ( 学习目标 ) 课程标准 学习目标 知道脊椎动物的特征，清学会使用简单的(动物)检索表，并练习编制简单的检索表。 1.知道生物分类的方法和分类等级。 2.掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类标准。 3.了解五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性。 4.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称。 ( 0 2 预习导学 ) （一）基础梳理 一、动物分类 （一）动物的分类 1.分类：分类是一-种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。 对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。 2.动物的分类 动物的分类 生活环境 水生动物 陆生动物 生殖方式 胎生动物 卵生动物 体内有无脊椎骨 脊椎动物 无脊椎动物 （二）生物的分类方法 1.生物分类的依据：科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。 2.生物分类的等级 现代生物的分类，包括对动物和植物等的分类，统一规定应用等级分 类法。该方法有七个等级，由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类的最小单位是 ，“种”也是最基本的分类单位。 3.动物分类举例 生物 分类等级 人 猫 蝗虫 界 动物界 动物界 动物界 门 脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 昆虫纲 目 灵长目 食肉目 直翅目 科 人科 猫科 蝗科 属 人属 猫属 飞蝗属 种 智人 猫 东亚飞蝗 【知识拓展】 1.种（物种）是最基本的分类单位，物种之间有明确的界限，一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产下可育的后化。 2.在生物分类的七个不同等级中，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物彼此之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远;反之，分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物彼此之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。 估读不要忘，单位要紧跟。 二、常见的脊椎动物 脊椎动物和无脊椎动物： 1.脊椎动物:身体背部具有由脊椎骨组成的脊柱的动物称为 ，如鱼、蛙、鸟、兔等。 2.无脊椎动物:身体上没有脊椎骨的动物称为 ，如蚯蚓、蜗牛、蝗虫等。 3.脊椎动物的类别：脊椎动物是动物界中 的动物，根据它们的形态特征不同，可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等几大类。 脊椎动物特征 类别 特点 代表动物 鱼类 生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍运动，身体表面常覆有鳞片， ，体温不恒定。 带鱼、鲨鱼、草鱼、鳙鱼 两栖类 幼体生活在水中，有尾无 ，用鳃呼吸;体温 ，成体生活在 无尾有四肢，主要用 呼吸，皮肤裸露湿润，可辅助呼吸;体外受精，卵生。 青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼） 爬行类 一般贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着 ，体内受精，卵生，体温 。 蛇、龟、鳖、鳄鱼、变色龙等 鸟类 身体呈 ，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达，有喙无齿，体内有气囊， ，卵生。 鸡、麻雀、大雁、鸽子、猫头鹰、孔雀等 哺乳类 全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳，体内受精，用肺呼吸。这些特征大大提高了哺乳动物幼体的成活率。 大熊猫、袋鼠、金丝猴、鲸、蝙蝠、大象。 【拓展补充】 1.蝙蝠是能够飞行的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物，大象是陆地上最大的哺乳动物。 2. 鸟类与飞行生活相适应的身体特征:①身体呈纺锤形，能减少飞行时空气的阻力;②体表有羽毛，翅膀展开呈扇形，利于飞行;③胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行;④食量很大，消化能力很强;⑤骨骼愈合、薄、中空，不储存粪便，减轻了 体重，利于飞行;⑥心肌发达，血液运输氧气的能力强;⑦体内有气囊，能辅助肺完成双重呼吸，满足飞行时对氧气的需要。 3.爬行类是真正的陆生动物，因为它的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖。 4.哺乳动物多是胎生，但也有卵生的，如鸭嘴兽等。 三、利用检索表来辨认生物 （一）二歧分类检索表 生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类 检索表。这种检索表把同一类别的生物， 根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。 （二）脊椎动物检索表 脊椎动物检索表 1a体外长有毛皮，胎生…………………..………………………………………哺乳类 1b体外没有毛皮，卵生..............