6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 说说老师的角色 老师和同学一起打球 老师和同学及其家长一起交谈 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 倾听者 师生共同创建班级博客 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学一起打球 老师和同学及其家长一起交谈 组织者 陪伴者 引导者 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 教学相长 1.教学相长的内涵 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.教学相长对我们的要求 （1）正确面对老师的引领和指导 　　面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 阅读感悟 教材66页材料 读完亚里士多德和他的老师柏拉图之间的故事，你有什么感想？ 这段材料通过亚里士多德对老师的态度，说明了学生要尊重自己的老师，但是更要尊重客观规律，尊重真理。通过这一故事，我们可以感悟到，师生之间应相互促进，共同成长。 小组讨论与分享： 1.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？ 2.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？ （2）正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究与分享 教材67页材料 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展，我会再接再厉，更上一层楼；数学老师的批评是对自己的关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ ①对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批评要深刻反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ②尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要求与安排，不做与上课无关的事情。 ③合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老师，如果与老师产生了误会和矛盾，要及时采取积极有效的沟通来解决。 阅读感悟 教材67页材料 从墨子和弟子耕柱子的对话中你明白了什么？ 例：我们要学会正确对待老师的表扬和批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不断反省自己，改进不足，健康成长。 延伸思考 你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。 如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？ 第二主题 亦师亦友 思考：师生交往的良好状态是怎样的啊？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 亦师亦友的内涵 知识笔记 思考：怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 阅读感悟 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 切身体验 思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？ 站到门外去！ 三人气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！ 三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院 ③学会正确处理与老师发生的