3.2 用气球驱动小车教学设计 四年级科学上册 教科版

2.用气球驱动小车四下《运动和力》单元教学设计 【教材简析】 本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。 在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快必须用更大的力。 本课教学除了需要认识反冲力的核心概念，同时需要利用反冲力制作气球小车，并测试气球小车。在学习中思考应用，在应用中获得技能，夯实概念，落实应用，拓展思维。 【学情分析】 由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。 在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。作为学习、认知和应用的协同，学生需要基于生活经验基础上的科学思辨、科学实证和科学拓展，以提升认识世界的技能和方法，培养探究生活真相的意识。 【教学目标】 科学观念：通过思考生活中反冲力现象，经过实验设计、实验活动和科学研讨，认识以下科学原理；气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远； 科学思维：用观察、比较、实验、归纳、演绎等方法，能理解和认识反冲力的概念和生活应用。 探究实践：会组装用气球反冲力作动力的小车；会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；能用实验数据证明自己的推测。 态度责任：在科学实验探究活动中培养探知真相的意识和方法，体验合作的重要性，体会用反冲力应用给人们的生活带来的变化，激发利用科学技术改造社会的热情和兴趣。 【教学重难点】 重点：研究小车的反冲运动 难点：对小车反冲运动的解释 【教学准备】 教师：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片 小组：小车一套 【教学过程】 一、揭示课题（预设5分钟） 材料准备：气球 1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？ （1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？ （2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 你观察到什么现象？ 2.我们能用气球驱动小车吗？ 【设计意图】利用学生习以为常的气球导入，教师演示学生观察思考，激发学生的探究热情，为后续学习有效导入。 二、探究活动 材料准备：气球、教学课件、小车、实验记录单 活动一：感受认识反冲力（预设10分钟） 结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。 1.学生一起尝试气球游戏，并提出要求： 把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出自己的解释。（操作方法，见PPT：释放气球原理运行路线） 2.尝试固定气球的运动方向（拓展尝试：气球口夹回形针，气球固定到细线上吸管等） 3.反思、研讨反冲力基本原理，研讨中图文并茂展示。 3.科学词汇教学——推力和反冲力 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 活动二：组装气球车（预设10分钟） 1.交流讨论安装方法。 2.出示小车安装示意图 3.调试小车。 4.试着让你的小车能行驶更远。 5.思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？ 活动三：如何让小车跑得更远（预设15分钟） 1.你认为可能影响小车行驶距离的因素有哪些？ 如果想要行驶更远，可以怎么改进？ 2.现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶； 3.怎么比较他们的远近呢？交流探讨后得出车头开始车头结束为距离测量基本方法。 4.记录实验数据后，整理数据探讨科学规律 【设计意图】感受反冲力认识反冲力→组装小车动起来→如何让小车跑得更远，三步进阶从认识到应用，学生经历了充实的学习过程。经过充分的实验体验，学生对反冲力的探究性学习有了进阶式发展，积累经验和技能，培养探究意识。 三、教学研讨（预设5分钟） 材料准备：教学课件 1.气球是怎样使小车向前运动的？ 通过实验推敲反冲力导致小车前进的原因，并用图文展示其中原理。 小车气球吹气后会产生相反动力反冲力，使小车反方向运动。 2.怎样改进可以使小车行驶得更远？ 力能使物体运动发生