18 慈母情深 第2课时（课件）统编版语文五年级上册

上一节课，我们初读了《慈母情深》，了解到“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，满怀着对书的渴望，“我”来到了母亲工作的地方，找母亲要钱。这节课就让我们去感受这位母亲的慈爱之心和舐犊之爱吧。 18 慈母情深 自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？ 互动课堂 课文品读 事情发生的缘由 “我”为什么去工厂找母亲？ ◇ 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 ◇ 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 仔细读这一段话，你觉得这里的工作环境怎么样？读完后谈一谈自己的体会。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 默读第二部分，说说这部分主要写了哪两个场景？ 进工厂找母亲（6～19） 母亲给钱买书（20～34） 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 环境描写 低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。 小，吵，热 厂房不足二百平方米，与生活中的小型会议室、室内篮球场相比，这么小的空间里摆放着七八十台破缝纫机，还有七八十个女人和堆积如山的货物，我体会到厂房的狭小。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 肖像描写 通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。 狭小的空间，不能开窗，七八十只灯泡照射着，七八十个人身体散发的热量，“我”体会到酷热难挡的滋味。如果你在这样的环境里，你会觉得怎么样？ 难受，受不了，想逃离…… 神态描写 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 动作描写 我的母亲 我的母亲 的母亲 我 一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲给钱买书 分角色朗读第20～28自然段，分析这里的对话描写的特点。 1.环境嘈杂，母亲工作紧迫。 2.“我”内心充满了愧疚，几乎说不出 话来。 对话非常短促 母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？ …… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 语言描写 动作描写 细节描写 “大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” “你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ◎对母亲的劝阻 ◎对“我”的指责 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 动作描写 细节描写 两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。 皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟裂的手，表现了母亲工作的艰苦。 讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？ 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 为什么？ 心疼母亲 体谅母亲 感激母亲 母亲再为“我”凑钱买书 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 就这样，我有了第一本长篇小说。 母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表现了慈母情深。 推荐阅读梁晓声的《母亲》，将自己最受感动的地方记录下来。 $$