14.1《故都的秋》课件28张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

故都的秋 郁达夫 故部的献 说课内容 《故都的秋》 教材分析、学情分析、教学 目标及重难点设置、教法学法、 教学准备、教学过程设计、板书 设计 故都的部 教材分析 《故都的秋》是人教版必修二第一单元的文 章。这一单元是现代散文单元，所选课文都是 写景状物的名篇佳作。教师要通过这一单元的 教学，指导学生掌握写景状物散文的鉴赏方法， 通过鉴赏品味语言体会作者情感，提升学生的 人文素养和文化底蕴。 故都的部 《故都的秋》是郁达夫的名篇，凭借精 巧独特的构思和优美隽永的语言，描绘秋 声、秋色、秋味，展现了故都秋清、静的 景象，展示了作者悲凉的心境，抒写了他 对故都秋味的沉醉及对故都的深沉的眷恋 之情。文字清新雅致，感情深挚动人，蕴 涵了丰厚的文化底蕴。 故都的新 二、学情分析 高一学生刚刚接触这类情景交融的长篇散 文，他们对情景关系的知识储备不多，解读此 类文章比较困难。因此，让学生真正理解以情 驭景的手法并避免解读过程中硬贴标签，是个 迫在眉睫的任务。另外，新课标要求知人论世 但由于时代久远，学生的情感和阅历与文章情 趣无法吻合，所以，提供背景资料，拉近学生 与时代的距离，是教学中必须解决的问题。 故部的部 教学目标及重难点设置 知识目标： 赏析本文秋景，抓住“清、静、悲凉”的特点，理解以 情驭景、以景显情的表现手法。 能力目标： 1、诵读品味重点语段，增强语言的感受力； 2、学会知人论世，分析文章。 情感态度价值观目标： 体会作者情感，陶治学生性情，提高学生的审美能 力。 故都的歆 ■教学重点： 五幅秋景图是如何体现“清”、“静”、“悲凉” 的特点的，理解秋花、秋蝉、秋雨、秋枣等意象 中蕴涵的情感。 ■教学难点： 理解作者眼中故都的秋“清、静、悲凉”的原 因。 故都的就 四、散法学法 教学指导思想：以教师为主导，以学生为主体。 诵读感受，讨论解情。 ■1、教法 (1)诵读法 (2)设疑一答疑法 2、学法 (1)课前预习法 (2)诵读感知法 (3)合作探究法 故部的献 五、教学准淮备 ■为学生提供如下资料供学生预习时参考： ■1、郁达夫的身世经历原名文，幼名荫生，浙江富阳 人，1896年12月7日生于一个知识分子家庭。 (1)三岁丧父；（2)1912年夏考入之江大学预科，不 及半载因参加学潮被校方开除；（3)翌年进入杭州蕙兰中 学，因绝望于教会学校的奴化教有遂回家闭门苦读；（4) 1913-1922留学日本，期间饱受压迫，满怀苦闷与彷徨；(5) 1942年在印尼被日军强迫任翻译七八月之久，暗中保护和营救 印尼群众和华侨；（6)1945年9月日本投降后被日本宪兵秘 密杀害。年五十岁。 故部的献 2、郁达夫的个人不幸 “心上有秋便是愁”，1934年 的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠 沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。，只有在北平居住的一段 时又长 中，才与妻儿共享家庭生活的幸福。可他的长子龙儿 患脑膜炎死在了这里。“最大的原因或许是为了我那 子之骨，现在也还埋在郊外广谊园的坟山，而几位极要 知 ，又是在那里同时毙命的受难者的一群”。“， 家里小住了两三天，我因为想追求龙儿生前的遗 在迹月时取五半时 , 定要女人和我仍复搬回什刹海的住宅去 上一两个 。院子里有 一架葡萄，两棵枣树，每年采摘葡萄枣子的 候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰着看树上的我，我摘 食老有熟拉的枣子群报自落。人彩金 颗，丢入了他的大褂兜里，他的哄笑声，要继续到三 钟。今年的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的 刻，最怕听的就是这滴答的坠枣之声.”所以故都北 是郁达夫幸福和悲苦交织的所在。