《除数是整数的小数除法》（说课课件）-五年级上册数学西师大版

西师版五年级上册 教材分析 学情分析 教学目标 说课内容： 教学重，点与难点 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析 本课选自西师版小学数学五年级上册第 三单元44-46页例1、例2，课堂活动2.练习十 一：1、3题，学生在二年级上册学习了表内除 法，三年级下册学习了除数是一位数的除法， 四年级上册学习了除数是两位数的除法，掌握 了整数除法的基本方法。这节课以整数除法为 基础，为以后学习除数是小数的除法打基础。 学情分析 五年级学生观察力、注意力有了 一些发展，有一定的分析能力。所以教 学中抓住这些特点，创造机会，让学生 发表意见，发挥学生学习的主动性。 教学目标 知识与技能： 使学生理解掌握算理，能正确计算 过程与方法： ]用已有生活经验探索小数除以整 数计算方法的过程，理解商的小数点要和被除数 的小数点对齐，小数的整数部分不够除商0占位， 除不尽时，末尾添0继续除，培养学生分析能力。 情感态度与价值观： 学生体验数学知识与现实 生活中的联系，能解决生活中简单的问题。 教学重点与难点 教学重点引导学生理解并掌握小数 除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除 数的小数点对齐。除不尽时，末尾添 0继续除。 教学策略 采用独立思考，主动探索和合作交流 的教学方式，使每个学生成为学习的 主人。教师以引导为主， 放手让学生 探索，先学后教。 教学过程 、复习导入 竖式计算 234÷6=39 你能说说是怎样进 行竖式计算的吗？ 39 6)234 18 54 54 0 教学过程 一二、创设情境 为什么用除法计算呢？ 这幢6层的教学楼 高23.4米。 平均每层楼的 高度是多少米？ 23.4÷6=(m) 教学过程 二、探索新知 23.4÷6=_(m) 引出课题：小数除以整数 独立完成，小组内交流，全班汇报。 为学生创造条件，引导其主动探索 发挥其主动性。