5.2 少年当自强 课件-2022-2023学年统编版九年级道德与法治下册

5.2 少年当自强 上中学时，，在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁考入了西南联合大学物理系。1947年，留美，用不到三年的时间，获得了博士学位1950年8月，历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。 1958年秋，告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，研制的第一颗原子弹！1967年6月17日，第一颗氢弹！ 61岁时，患病回到北京。在病床上，他对看他的人说：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。” 新课导入 邓稼先有哪些优秀品质值得我们学习？ 自主学习 认真阅读课本P60-65页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：2分钟） 探究一： 1.个人命运与国家命运有什么关系？ 2.怎样认识青少年的责任是时代赋予的？ 3.青少年如何为建设祖国做好准备？ 探究二： 4.青少年为什么要拥有情怀与抱负★ 5.青少年拥有怎样的情怀与抱负★ 一、少年强 中国强 * 新课讲授 ➽这些优秀品质对我们的成长有什么重要意义？ “苟利国家生死以”，这种热爱祖国、身先士卒、鞠躬尽瘁、死而后已的大无畏精神，不仅有助于我们实现人生价值和理想、成就我们的事业，还有助于国家进步、民族振兴。邓稼先将个人的命运和国家的命运、民族的未来紧密地结合在了一起，为中国的国防事业作出了不可灭的贡献。他的事迹告诉我们，个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来和民族的未来紧密相连。作为新时代的青少年，我们要树立远大理想，时刻准备着为建设祖国贡献智慧和力量。 1.个人命运与国家命运有什么关系？ ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强 。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 1928年夏明翰在武汉汉口余记里被杀，时年28岁。 王进喜 要当一辈子老黄牛。 王进喜用自己身体制伏井喷，人称“铁人”。 陈祥榕 清澈的爱，只为中国。 王进喜用自己身体制伏井喷，人称“铁人”。 在不同的历史时期，青年担当不同的历史使命和责任。 谈谈你对当代青年责任的认识。 2.怎样认识青少年的责任是时代赋予的？ ①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 ②每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 ③我们正处于追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头 。 说一说：以上寄语对走向世界的我们有什么启示？ 我们要为祖国建设做好哪些准备？ 3.青少年如何为建设祖国做好准备？ 我们要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。 二、青少年的情怀与抱负： 1、青少年承载着国家和民族的未来命运： 1957年初冬，应苏联共产党中央委员会和苏联部长会议的邀请，毛泽东率领中国党政代表团出访苏联。他在莫斯科的日程安排非常紧张的情况下，11月17日，他抽空去了莫斯科大学，与近4000名中国留学生见面。说道：“世界是你们的!也是我们的，但是归根结底是你们的！你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！”这时，全场立刻响起“毛主席万岁！中国共产党万岁！”的欢呼声，掌声经久不息。 这句话说明了什么？ 青少年承载着国家和民族的未来命运。 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。” 青少年的品格影响着国家未来发展。 探究与分享 （1）、你从以上名言中读出了怎样的情怀？ （2）、请在找一位具有这样情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。 儒家：修身齐家治国平天下 诸葛亮：鞠躬尽力，死而后已 陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 顾炎武：保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 蔡锷：吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。 向警予：振奋女子志气，励志读书，男女平等，图强获胜，以达到教育救国之目的。 高尚的爱国情怀 设计意图：通过阅读教材的名人名言，体会名言所表达的以天下为己任的家国情怀。进而明确作为青少年应如何培养这样的情怀。 （3）、在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化，变与不变的原因是什么？ 这种情怀不会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱负有不同的表达方式。“变”指的是历史场景、历史责任的变化，“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——《立春日感怀》明・于谦 释义：念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。 主题：这首诗写出了诗人心