Module 7 Unit 1 What's the time？ （教案）外研版（一起）英语四年级下册

Module7 Unit 1 What’s the time? 一、教材分析 本课是外研英语一年级起点四年级下册第七单元Unit 1 《What’s the time?》的教学设计。本课从以下三个方面进行教材分析。一.从本课的内容进行教材分析，本课以对话的形式呈现知识点：What’s the time? It’s....o’clock. 其功能是：学会英语整点时间的询问和表达法；二.从本单元的内容进行教材分析，本单元话题是What’s the time? 教学重点是有关时间的询问和表述方法，主要句型是：What’s the time? It’s 10 o’clock. Is it 8 o’clock? No,it’s 6 o’clock.三.从学生已有的知识储备进行教材分析，四年级的学生经过四年多的学习已经具备了英语语言基础，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。 二、设计理念 根据《英语课程标准》的指导理念：倡导情景教学，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.knowledge Aim ( 知识目标)： ①key words : clock o’clock dinner cartoon film train tired . ②New Sentences: What’s the time ？ It’s ... o’clock. 2.Skill Aim （技能目标）： ①Can read and use the use the new words and Sentences ②Can get the new passage ,read it by themselves. 3.Emotion Aim （情感目标）： Time is money .Don’t waste of time.（珍惜时间） 四、教学重难点 教学重点： 1.理解并运用句型What’s the time? It’s 10 o’clock. Is it 8 o’clock? No,it’s 6 o’clock.并迁移到新的语言环境。 2.能熟练掌握本课的新单词的发音。 3. 创设情景，构建使用时间的询问法和表达法，让学生灵活使用。 教学难点： 1. 区分clock和o’clock的词义和发音。 2. 能运用所学知识完成教学任务。 五、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，学生从一年级开始接触英语，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，因此在课堂上要采取多样化的教学手段和教学游戏，用有趣不单调的英语课堂来调动学生的积极性。 六、教学方法 直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法。 七、教学用具 1．交互式电子白板，翻页笔和外研点读笔。 2．用于进行小组激励评价的模拟钟表。 3． 教师准备课件和单词卡。 八、教学过程 1.Greeting and warm up: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Li. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too.(用握手的方式和学生拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。) T: first, let’s look at the board. (看白板上的小钟表，师生一起猜测what’s this？迎合学生的好奇心，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。) T: from this picture you can see: It’s a clock. learn “clock”. Ss: clock. T:I have four animal clocks here. Group 1 you are dog clock. Group 2 you are cat clock. Group 3 you are panda clock. Ok? Ss:ok! T:ok!Do you know what’s the time?(屏幕上的钟表指向一点钟) S1：It’s one o’clock. T: o’clock （分男女阅读单词) This word is clock. This is o’clock.(区分clock和o’clock的词形和发音) T:What’s the time?(屏幕上的钟表指向两点