《学写新诗》教学实录 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册《学写新诗》教学实录 【教学实录】 师：问一个问题，怕不怕写诗？ 生（齐声高呼）：不怕！ 师：异口同声，的确很好！前段时间我们一起学习了新诗单元，大家能交流一下你的所得吗？ 生 1 ：从思维方面来说，想象和联想对诗歌非常重要。 生 2 ：好的诗歌用特写手法，通过意象创设意境，能引起人感情上的共鸣。 生 3 ：有些诗歌是通过写物来写出一些人生的哲理的。 ……【评：导语简洁明快，复习旧知，引起新课，但趣味性不强。】 师：我给大家准备的礼物是一些集语。请同学们一起看屏幕，我们一起把它读出来。 （大屏幕显示）①中国是一个诗的国度。②诗歌是文学之母。③在早期的文学史里，诗歌占了主要地位。④唐以前的文学史，可以说基本是诗歌史。⑤著名美学家朱光潜曾说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”⑥诗与青春携手同行，青年时代是诗的时代。⑦今天的青年人更应该具有诗心、诗情和诗的追求。 师：同学们，按照单元教学的要求，这节课我们一起进行新诗的写作训练。训练的主要方法分为三步：第一步是由老师教同学们“走”；第二步是在老师的指导下，由老师扶着你们“走”；第三步，同学们放开手脚，自己去“走”。我们期望通过这种训练，大家能掌握新诗写作的基本方法，达到新诗写作的根本目的。 （师板书课题：学写新诗） 【评：把教学构想预先告诉学生，可以争取学生的配合，是明智的做法。】 师：首先请听诗朗诵 《周总理，你在哪里》 （播放名家示范朗诵） 。 师：接着欣赏韩军老师朗诵的艾青《大堰河，我的保姆》 （片段）（媒体展示） 师：诗歌表达了诗人怎样的感情？ 生 1 ：诗人柯岩在总理逝世一周年的日子里，思潮翻滚，想到了许多。 生 2 ：她想到了总理伟大的人格、非凡的才能，想到了总理日理万机的繁忙，想到了总理那和蔼可亲的面容。如今总理已离去，诗人心中怎能不涌起对总理的深深怀念以及深情的赞美之情？ 生 3 ：艾青在监狱的日子里，看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下诗篇《大堰河，我的保姆》，以赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界，充分表达了自己的悲愤、激怒的情感和深沉的爱。 （师生鼓掌） 【评：通过情感渲染，引发共鸣。调动了学生的兴趣，创设了诗歌写作的氛围，让学生满怀激情地进入新诗写作的情境。】 师：可见一切优秀的诗作都是诗人在情感沸腾的时候写就的。诗人徐志摩再次离别自己“真正愉快”时光所在的康桥时，恋恋不舍之情难以抑制，于是写下了诗篇《再别康桥》；毛泽东早年途经长沙重游橘子洲，感慨万千，于是就有了名作 《沁园春·长沙》。 因此我们写诗要有充沛的感情。 （师板书） 诗歌特点之一：充沛的感情 【评：指出抒情的特点，适当提醒如何感受，如何体味，如何领会，就更好了。】 师：我们怎样恰如其分地表达心中的感情呢？ 投影出示： 《母亲的腰》 母亲的腰 弯成一张弓 那是为了我这支箭 射得更远 母亲的腰 弯成一座桥 那是为了把我 送上坦途 师：诗篇中诗人抒发怎样的感情？ 生：子女对母亲的感激和热爱之情。 师：诗人借助什么手段表达这份感情？ 生 ：两个比喻性形象———“弓”和“桥”。 师（小结）：读了这首诗我们的眼前似乎映现出一幅母亲为子女无私的操劳和奉献的画面。诗人正是借助“弓”和“桥”这些鲜明的形象抒发感激和热爱之情的。 今天我送给大家的第二首小诗是—— — 妈妈的头发白了 把满头的黑发给了我 妈妈的腰弯了 把挺直的脊梁给了我 师： 诗句中，描绘了妈妈的鲜明形象，请问有哪些？ 生 1 ：白发、弯腰。 生 2 ：妈妈的白发换来了我的满头黑发，妈妈的弯腰换来了我们挺直的脊梁。 师：同学们完成得很好。有些人甚至露出了得意的笑容，那么请你来补充小诗的下节。 投影出示： 妈妈的…… 把明亮的双眸给了我 妈妈的…… 把美丽的青春给了我 师：由我的“明亮的双眸”联想到妈妈的什么？由我的“美丽的青春”联想到妈妈的什么？请填在横线上。 生 1 ：眼睛、面容。 生 2 ：眼睛、皱纹。 师（点拨）：妈妈什么样的眼睛换来了我明亮的双眸，妈妈什么样的面容 （皱纹） 换来了我的美丽的青春？ 【评：必要的提示，有启发性地引导，可以使学生紧扣重心。】 生：眼睛花了、面容苍老了、皱纹深了。 师：补充得很全面了。在这首诗里，妈妈的白发、弯腰、昏花的眼光、深深的皱纹这些鲜明的形象，使我们具体地感受到了妈妈为了我们辛劳一生，奉献了自己的一切。 （师板书） 诗歌的特点之二：鲜明的形象 【评：在学生领会的基础上，教师适当点拨，自然地引导学生概括出简明的小标题来会更好些