快乐的午餐（教案）-一年级上册数学北师大版

《快乐的午餐》（用一一对应的方法比较大小） 一、教学目标：在数一数、比一比、画一画的活动中直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等的关系。结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁不谁少，积累一一对应的活动经验。继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 二、教学重难点： 教学重点：认识两个数量间的相等与不等的关系。 教学难点：能够清楚表达谁和谁同样多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 三、教学过程： 1. 故事导入、激发兴趣 教师用小故事的方式（小松鼠去吃饭）来引入教材情境图，引导学生认真观察情境图，知道有什么。 师：明天就是周末啦，小松鼠们想一起去餐厅吃午饭，但是啊餐厅服务员是一个小迷糊，惹得小松鼠们吵架了，我们一起去瞧一瞧他们是怎么啦好不好？ 2. 探究新知 （1）数一数、摆一摆、说一说 教师引导学生仔细观察情境图，数一数小松鼠的数量、盘子的数量。数出结果后引导学生发现小松鼠的数量和盘子的数量一样多，并动手摆一摆，画一画通过用一一对应的方式体会相等。教师需要板书数字6，邀请同学到黑板前摆一摆，画一画。 师：盘子够吗？我们怎么知道够不够呢？一只小松鼠需要一个盘子，那一共有几只小松鼠呢？让我们伸出小手指一起数一数。 师：那一共有几个盘子呢？ 师：谁能来摆一摆盘子？ 师：好，你能帮老师画一画吗？所以我们说小松鼠和盘子一样多！谁能像老师刚才一样再说一遍，说完整话？ （2）勺子和杯子呢？ 教师运用相同的方法引导学生数一数勺子和杯子的数量、摆一摆、画一画，并引导学生说出谁比谁多一个，谁比谁少一个。 （3）说一说，哪个最多？哪个最少？ 教师出示情境图，引导学生在三个数量间比较谁最多，谁最少，并说明只有三个数量进行比较时能够说最多最少。 师：谁能说一说，哪一个最多？哪一个最少？ 师：我们在生活中不能说两个数量之间说谁最多，要在三个数量之间比较谁最多，谁最少 3、课堂练习 （1）画一画 （2）哪一堆正合适？画“P” （3）比一比，最多的画“P”，最少的画“ ”。 （4）猜一猜，小兔子采了多少个蘑菇？ 4.课堂总结 $$