《周长是多少》（说课课件）-三年级上册数学苏教版

《周长是多少》说课稿 苏教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《周长是多少》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《周长是多少》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、通过活动使学生进一步理解、掌握周长的概念 ，巩固对长方形、正方形特征的认识。 2、通过操作验证，体验几个相同正方形拼成的长方形周长可能不相等；不同形状的图形，周长可能相等。 3、培养学生的探究精神和学习兴趣。 四、说教学重难点 加深对图形周长含义的了解和巩固长方形、正方形周长的计算方法。 教学重点 加深对图形周长含义的了解和巩固长方形、正方形周长的计算方法。 教学难点 五、说教法学法 本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此，运用探究式学习方法培养学生课自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。 在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其责，一起自主学习课文内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。 六、说教学过程 板块一、学前导入 师:同学们，打开学具盒看看，里面有什么? (线、小棒、小正方形)，引入正题。 师:同学们，我们已经会计算部分简单平面图形周长。今天，我们要围绕一一周长是多少(板书课题)开展一次数学活动。 板块二、探究新知 1、组织交流。 师:用这根线(出示学具盒里线)，你准备围什么图形?(预设:长方形、正方形、圆形、心形......) 2、合作活动围图形 3、展示结果。 展示几幅有代表性作品(长方形、心形、圆形、五星)，指名说说围是什么图形? 讨论:要知道这个长方形周长是多少，怎么办? 引导说出:直线图形周长，量出每条边长度，再相加就能求出周长了. 讨论:要知道这个五星周长是多少，还能直接用尺量吗?有什么巧妙地方法? 引导学生说出:曲线图形周长，能够把线拉直，再用尺量。量过程中，发觉线比尺子长,讨论怎么处理这个问题。 (预设方法:做记号量;把尺子接在一起量;把线对折几次再量) 4、合作测量，汇报结果 师:谁能汇报你们围是什么图形?周长是多少?(学生汇报) 师:刚才谈话中，有什么相同地方? 《这些图形周长全部是一样)追问:这说明什么?(线一样长) 5、小结过渡:是，同学们手中这根线长度是一样，全部是 50 厘米。用一样长线，尽管围成图形形状不一样，不过周长总是相等。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1．求下面图形的周长（长小棒每根长6厘米，短小棒每根2厘米）。 2．在方格纸上画一画(每小格是边长1厘米的正方形)。 ⑴ 画出一个周长是8厘米的正方形。 ⑵ 画出一个周长是12厘米的长方形，且长和宽都是整厘米数。 3．下图每个小正方形的边长是2厘米，求它的周长。 答案： 1. （6+2）×4=32（厘米） 2. （1）边长2厘米 （2）长4厘米，宽2厘米（答案不唯一） 3. 2×4×4=32（厘米） 答：它的周长是32厘米。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 周长是多少 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生认识能力。重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以辅助学生理解数学学识。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$