3.1 维护秩序 教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级《3.1维护秩序》教学设计 课题 《3.1维护秩序》 主备教师 年级 八年级 学科 审核 教学 三维目标 1、 对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则密不可分；认同要通过制定和遵守合理规则要妥善处理好彼此间的利益关系。 2、 能够从不同的主题利益关系及其正当性、合理性的角度、分析社会秩序、社会规则问题。 3、 了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维护社会秩序的。 教学重点 社会生活需要秩序。 教学难点 社会规则维系社会秩序 课前：预习第课并且完成练习册上相应的填空题 发布任务 自主学习 发布自主学习题目并且对答案 任务：预习并且完成自主学习题目和对答案 收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容 课堂：交流展示，合作探究 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课讲授 教师展示四副关于秩序的图片并提问：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 教师提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪 看图片思考问题 让学生理解生活中秩序的重要性。 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1、思考：什么是社会秩序？ 2、常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1、思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3、“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ (3) 规则的种类、作用及含义 活动三：让学生快速找到书上关于规则的概念及种类并且大声念出来。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 1、思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2、如何理解社会规则对我们的影响？ 教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 活动五：身边的规则——《铁路安全管理条例》 2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。 2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。 1、思考：为什么会出现上述规定？ 2、不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？ 3、铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？ 教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 学生思考问题并且回答 感受秩序的重要作用 对口群学 翻开课本第25-26页，10分钟内完成以下问题思考： 1、什么是社会规则?社会规则的种类、类型有哪些? 2、社会规则有什么作用? 3、社会规则与社会秩序有什么关系? 4、中学生可以通过哪些活动培养规则意识? 完成后，首先进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。