《让弦发出高低不同的声音》（教案）教科版科学四年级上册

第一单元声音 第7课时让弦发出高低不同的声音， 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 通过前六课的学习，学生对声音的强弱变化、音 高的变化有了一定的掌握，对一些乐器的构成也有了 一定程度的了解。 本课学生将通过弹奏弦乐器，了解弦乐器是如何 控制声音强弱及音高变化的。通过本课的学习，增强 学生的学习兴趣，促进不同学科之间的融合，有利于 学生的全面发展。 二、教学目标 1.知道物体发出声音的高低与物体的长短、粗细 有关： 2.知道声音高低变化与物体振动快慢有关。 三、重点难点 【教学重点】 通过实验，体验物体的长短、粗细与声音高低的 关系。 【教学难点】 学习过程中，能对要研究的问题进行假设，并说 明理由。 四、教学过程 第一板块【情境激趣新课导入】 1.师：听听声音，猜猜是什么乐器？ 教师分别展示小提琴、古筝、吉他、二胡等弦乐 器演奏的纯音乐。（学生自由回答） 2.师：小提琴、古筝、吉他和二胡都靠什么发出 声音？（学生自由回答） 师：小提琴、古筝、吉他和二胡等乐器是靠弦的 振动发出高低不同的声音的。 3.师：弦的音高与哪些因素有关呢？（学生自由 回答) 设计意图：观察常见的弦乐器，听听不同的弦乐 器发出的声音，潜移默化中使学生了解弦乐器是靠弦 发声的。问答互动的形式能快速将学生注意力引向本 课的主要内容，有利于开展新课。 第二板块【学海扬帆探索新知】 1.师：选一种乐器，讨论弦的音高与哪些因素有 关吧！ 2.师：观察选定乐器的琴弦，推测音高变化与哪 些因素有关，在表格相应位置打“√”。并作出推测。 弦乐器 弦的长短 弦的松紧 弦的粗细 其他 小提琴口 古筝口 吉他口 二胡口 我的推测： 弦越 音高越 (“高”或“低”)： 弦越 音高越 (“高”或“低”)： 弦越 ,音高越 (“高”或“低”)。 3师：以吉他为例，展示你的推测。 弦乐器 弦的长短 弦的松紧 弦的粗细 其他 小提琴口 古筝口 吉他☑ 二胡口 我的推测： 弦越短，音高越高（“高”或“低”)： 弦越紧，音高越高(“高”或“低”)： 弦越细，音高越高（“高”或“低”）。 设计意图：学生活动为主，通过观察和弹奏弦乐 器，感受乐器音高变化与哪些因素有关，并作出推测。 培养学生善于观察、大胆猜想的科学探索精神。 第三板块【勤思互助深入探究】 1.教师展示吉他的结构： 2.师：在吉他琴弦上反复试弹，验证你的推测对 不对。 学生活动中。 实验：影响弦的音高的因素。 3.师：手指在一根琴弦上移动，使琴弦振动的 部分越来越短，识别音高的变化。 学生实验中。 4.师：调节琴弦振动部分的长短，音高有什么变 化？（学生自由回答） 师：琴弦振动部分越长，音高越低：琴弦振动部 分越短，音高越高。 5.观看视频：吉他演奏片段（琴弦振动长短)。 师：演奏吉他时，手指在一根琴弦上移动，调节 振动琴弦的长短，发出音高不同的声音。 6.师：调节这根琴弦的松紧程度，识别音高的变 化。 学生实验中。 7.师：调节这根弦的松紧程度，调节前后音高有 什么变化？（学生自由回答） 师：将琴弦调松，音高变低：将琴弦调紧，音高 变高。 8.师：手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的 变化。 学生实验中。 9.师：手指在多根琴弦上拨动，音高有什么变 化？（学生自由回答) 师：由于每根琴弦的粗细不同，拨动的琴弦越粗， 音高越低；拨动的琴弦越细，音高越高。 10.观看视频：吉他演奏片段（琴弦粗细)。 师：演奏吉他时，手指在粗细不同的琴弦上移动， 发出音高不同的声音。 11.师：影响琴弦声音高低的因素都有哪些？与 同学进行交流吧！（学生自由回答） 师：影响琴弦声音高低的因素有琴弦振动部分长 度、琴弦的松紧程度和琴弦的粗细等。 12.教师总结影响琴弦声音高低的因素。 设计意图：实验探究影响弦的音高的因素。教师 分三个活动引导学生改变琴弦振动部分长度、琴弦的 松紧度、琴弦的粗细，让学生感受不同条件下琴弦音 高的变化，并通过小组交流引导学生进行总结，培养 学生的归纳总结能力。 第四板块【拓宽视野知识延伸】 1.观看视频：古代十大乐器。 师：中国古代十大乐器有：琴、瑟、鼓、笙、埙、 笛、箫、编钟、二胡和琵琶。 2.观看视频：弦乐演奏。 设计意图：观看视频，就本节内容进行拓展。有 利于拓宽学生的知识面，打开学生的视野。 第五板块【随堂练习巩固提高】 1.判断题。 (1)物体的音高高低与物体的长度、粗细和松 紧状态有关。 () (2)弹吉他时，手指在一根琴弦上移动，调节 琴弦振动的长度，当琴弦振动长度长时，振动快，音 高高。 () (3)弹琴时，只能通过调节琴弦松紧产生高低 不同的声音。 () 2.填空题。 在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因 素有：琴弦振动部分的、琴弦的 和琴弦 的 3.选择题。 (1)要使小提琴的琴弦发出比