5个3加3个3等于8个3（教案）-二年级上册数学沪教版

课题 5个3加3个3等于8个3 教学建议 教学目标 1、通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法 分配律的思想，并能进行相应的计算。 2、知道什么情况下两个乘法可以合成一个乘法算式。 3、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究 能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。 教学重点 初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。 教学难点 理解算理，初步感知乘法分配律的思想。 教具准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 一、 创设情景，激发兴趣 师：今天，小胖和小巧来到了水果超市，你们猜他 们看到了什么？呵！这么多的水果啊！看！这是什么？ 1、媒体演示：（苹果图）绿5盘，每盘3只： 小胖想问你们：一共有几个绿苹果？（后进生回答） 你是怎么想的？（好学生补充回答） 2、看！这又是什么？ 媒体演示：（苹果图）红3盘，每盘3只。 小巧也想问你们：一共有几个红苹果？（后进生回答）》 你是怎么想的？（好学生补充回答）】 二、自主探究，理解算理 过渡：小胖和小巧看到这么多的大苹果后，又在想： 那么绿苹果和红苹果一共有几只？ 1、媒体演示：（苹果图）绿5盘，每盘3只；红3 盘，每盘3只。 (1)两人一小组说一说你的想法。 (2)独立尝试，列式计算。 (3)交流。 5×3表 学生反馈各种做法，教师板书讲解。 示什么，3 情况1：5×3+3×3=15+9=24 ×3又表 情况2：5×3+3×3=8×3=24 示什么？ 问：5×3表示什么，3×3又表示什么？ 请后进生 “8X3”表示什么，“8”是哪来的？这里的“3” 回答 为什么不变？(5个3和3个3的每一份都是3,5份 “8”是哪 和3份合起来就有8份，也就是8个3。) 来的？这 师：谁能用一句话概括？ 里的“3” 你喜欢用哪种方法算？为什么？ 为什么不 (4)小结我们发现前一种方法要算三次，而后一种方 变？请好 法只要算两次就可以了，显然比前一种简单，今天我 学生回答 们就来学习使用这种方法，好不好！ (板书课题：5个3加3个3等于8个3) 2、多媒体演示： (苹果图)黄3盘，每盘6只：红4盘，每盘6只。 (1)看！小胖和小巧在水果超市里又看到了什么？ 1 请你用刚才学的好方法来算一算。 (2)在小组内交流一下自己的算法。 (后进生先回答，好学生补充) (3)集体交流：3×6+4×6=7×6=42 用一句话概括：3个6加4个6等于7个6 问：为什么可以把它们合起来一步就算出来？ (好学生小结回答) 3、小结：（指板书） 5个3加3个3等于8个3,3个6加4个6等于 7个6，这种方法算起来真方便！ 三、巩固新知，实践提高 过渡：水果超市里有这么多的学问，你们也想不想 去啊！就让我们一起进入“果果乐翻天”吧！ 1、说一说，写一写：橘子图略 ()个4加（ )个4等于()个4 (后进生回答) ()×4+( )×4=()×4=() (后进生回答) 草莓图略 ()个( )加()个()等于()个() (好学生回答) 算式： 师：小巧说你们在“果果乐翻天”里表现真不错， 下面她要我们来争夺“智多星”，看谁是真正的“智 多星” 2、圈一圈，算一算： ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ()×()+()×()=()×()=() ()个()加()个()等于()个() (1)先独立圈一圈，再算一算。 (2)在小组内交流一下，你是怎样圈的，怎样算的？ (3)集体交流：你们组有几种不同的圈法、算法？（根 据学生交流，多媒体演示) (4)小结：老师发现你们的圈法里有个相同的地方， 那就是每个圈里的个数是一样的，就可以用今天的好 方法巧算了。 师：小胖看到你们来到水果超市表现得这么棒，他也 要来和你们比试比试，看看到底谁是真正的“聪明果”。 你们愿不愿意啊！ 3、填一填 (1)6×3+2×3=()×3=() 2 3 (2) 4×7+6×7=()×( )=() (3) 2×4+()×4=10×4 (独立完成3道题，进行核对) (4)3×5+5=( )×5=( (先小组讨论，再用图验证) (5)8+6×8=()×( )=() (单独填写) 4、你能填出几种就填几种： 8×7=()×7+()×7 (1)能不能用今天学的本领填一填？你能想出几种 方法？学生独立完成。 (2)交流，你发现了什么小秘密？（括号里的两个 数的和是8) 四、总结 师：今天你们和小胖小巧来到水果超市玩得开心不 开心啊？你还学到了什么新本领？我们来评一评今天 谁的表现最最棒。 教后感 本节课我设计了一组既具有层次性，又具有开放性的 练习，使学生多一份感悟，多一份理解，从中感到探 究知识的乐趣。本节课也有不足，如自主探究，理解 算理中两个练习设计可以让学生动手操作，摆一摆来 判别哪些可以合并，哪些不可以合并，不能把这课简 单理解成计算教学，而要着重意义