第六单元 第10课 劝学 师说-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

语文必修上册课堂学案 第10课 答案精解P 素养目标 任务情境 L.掌握重点文言知识，积累文言词汇。 中华民族自古以来就有崇学尚德、尊师重教的传统。荀 2.厘清文章论证结构及思路，把握文章内容。 子首倡“劝学”，指出学习的意义，强调贵在积累、重在坚持、 3.学习比喻论证、对比论证等论证方法。 用心专一的学习方法和态度：韩愈直面“耻学于师”的恶劣风 4.理解荀子、韩愈的思想主张 气，提倡师道，触犯流俗，体现出一位智者的勇气 〔1)劝学 预习任务·储备与积累 压务日 知识储备 翻天覆地的变化。许多思想家从不同的立场和 角度出发，对当时的社会变革发表着不同的看 1.作者作品 法，并逐渐形成了儒家、道家、墨家等不同的学 荀子（约前313~前238）， 派，历史上称之为“诸子百家”。“诸子百家”纷纷 名况，战国末期赵国人，我国古 著书立说，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣” 代著名的思想家、文学家，是 的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子 儒家学派的代表人物之一，时 和荀子。荀子从“人性本恶”的观点出发，认为人 人尊称“荀卿”。曾在齐国稷 的知识和道德不是先天赋予的，而是经过后天的 下讲学，后游历秦国，晚年任楚兰陵令。韩非和 李斯都是他的学生。 学习、教育逐步培养起来的。《劝学》是《荀子》的 荀子认为，自然的存在是不以人的意志为转 第一篇，本文节选自原文前一部分。 移的，但人类可以用主观努力去认识它、顺应它、 田务目 基础积累 运用它，以趋吉避凶。他强调教育和礼法的作 1.通假字 用，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重 (1)糅以为轮 要性，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教 化兼用“礼”。在人性问题上，他主张“性恶论”， (2)虽有槁暴 认为后天环境和教育可以改变人的本性 (3)则知明而行无过矣 《荀子》是荀子及其弟子所著，现存32篇，多 (4)君子生非异也 为长篇专题性论文，涉及哲学、政治、经济、文学、 2.一词多义 艺术等众多领域，结构缜密，析理精微，写作手法 假舟楫者，非能水也，而绝江河 上博喻广证，风格恢宏富赡，艺术水平达到了相 当高的程度。 (1)绝绝无仅有 2.写作背景 率妻子邑人来此绝境 战国时期，封建制度逐步形成，社会经历着 佛印绝类弥勒 ·122· 第六单元学习之道 君子生非异也，善假于物也 3.词类活用 (1)假舟楫者，非能水也 (2)假以是人多以书假余 (2)君子博学而日参省乎己 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (3)上食埃土，下饮黄泉 (4)故木受绳则直 蚓无爪牙之利，筋骨之强 (5)假舆马者，非利足也 (6)登高而招 (3)强强人所难 (7)积善成德 策勋十二转，赏赐百千强 (8)用心一也 4.古今异义 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 (1)糅以为轮 古义： (4)闻初闻涕泪满衣裳 今义： 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 (2)君子博学而日参省乎己 古义： 假舆马者，非利足也，而致千里 今义： (3)蚓无爪牙之利 积善成德，而神明自得 则知明而行无过矣 古义： (5)而 君子博学而日参省乎己 今义： (4)用心一也 吾常跤而望矣，不如登高之博见也 古义： 今义： 积土成山，风雨兴焉 (5)非蛇鳝之穴无可寄托者 积善成德，而神明自得，圣心备焉 古义： (6)焉 今义： 且焉置土石 5.特殊句式 取之于蓝 (1)虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。 青于蓝 (7)于 善假于物也 译文： 告之于帝 (2)君子生非异也，善假于物也。 箕畚运于渤海之尾 ·123· 语文必修上册课堂学案 译文： 【自主校对】 (3)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 1.(1)“鲜”同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲(2)“有” 同“又”(3)“知”同“智”，见识(4)“生”同 译文： “性”，天性 (4)冰，水为之，而寒于水。 2.(1)横渡绝对，完全与世隔绝的刷词，极、非常 译文： (2)凭借借给假装(3)强健，强壮读qdng, 勉强有余(4)听见听说使动用法，使…听 (5)青，取之于蓝，而青于蓝。 见(5)连词，表转折，却连词，表因果，因而连 译文： 词，表并列，而且连词，表递进，并且连词，表修 (6)蚓无爪牙之利，筋骨之强。 饰，相当于“地”(6)兼词，于之，从这里句末语气 词，了疑问代词，哪里()介词，从介词，比 译文： 介词，引出动作的对象介词，向介词，到 (7)木直中绳，糅以为轮。 3.(1)名词作动词，游泳(2)名词作状语，每日，每天 译文： (3)名词作状语，向上，向下(4)形容词作动词，变 6.文化常识 直(5)形容词的使动用法，使…快(6)形容词 (1)故不积跬步 作名词，高处(7)形容词作名词，善行(8)数词作 跬：古代称跨出一脚为“鞋”，跨出两脚为 形容词，专一 “步”，故半步称“跬”。 4.(1)古义：把…制成。