《听听声音》（教案）教科版科学四年级上册

第一单元声音 第1课时听听声音· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学 生来说是很熟悉的东西，但学生有没有真正思考过关 于声音的问题呢？为了了解学生关于声音的认识情 况，教师通过问答互动引发学生关于声音问题的思 考，课程中也设计了“听听周围声音”的活动。 在这一课，学生将真切地听到不同的声音，并对 听到的声音进行语言描述。通过这些活动，学生将产 生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深 入探究做好铺垫。 二、教学目标 知道我们周围存在各种不同的声音。 三、重点难点 【教学重点】 会给听到的声音进行分类。 【教学难点】 会用高低、强弱、悦耳、刺耳等词语描述声音。 四、教学过程 第一板块【声临其境新课导入】 1.听一听：是动物的声音、自然的声音还是人类 生产生活发出的声音？ 教师播放不同的音频，让学生进行判断。（包括： 狗叫声、摩托声、打雷下雨声、警车鸣笛声、公鸡叫 声、歌声) 其中：狗叫声、公鸡叫声为动物发出的声音，摩 托声、警车鸣笛声、歌声为人类生产生活发出的声音， 打雷下雨声是自然的声音。 2.观看视频：大自然的声音。 师：说一说：大自然还有哪些声音？（学生自由 回答) 设计意图：识别生活中常见的声音，调查学生对 生活中声音的关注情况，帮助教师更好地将学生注意 力引向本课的主要内容，有利于开展新课。 第二板块【学海扬帆探索新知】 1.第一部分：学习描述声音。 教师播放汽车刹车声。 师：这是什么样的声音？（学生自由回答) 师：这是刺耳的声音。 教师播放钢琴曲。 师：这是什么样的声音？（学生自由回答) 师：这是悦耳的声音。 教师播放小提琴曲。 师：这是什么样的声音？（学生自由回答) 师：这是音调高的声音。 教师播放大提琴曲。 师：这是什么样的声音？（学生自由回答) 师：这是音调低的声音。 教师播放蚊子叫声。 师：这是什么样的声音？（学生自由回答） 师：这是弱（小）的声音。 教师播放打雷声。 师：这是什么样的声音？（学生自由回答) 师：这是强（大）的声音。 2.第二部分：初步了解声音的产生和描述声音。 教师播放钢琴声。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答）》 师：钢琴声是通过琴键振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答） 师：钢琴声比较悦耳、动听。 教师播放架子鼓的声音。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：架子鼓的声音是通过鼓面振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答) 师：架子鼓的声音悦耳、节奏感强。 教师播放二胡的声音。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：二胡的声音是通过琴弦振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答) 师：二胡的声音悦耳、轻快。 教师播放蚊子叫声。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：蚊子叫声是通过翅膀振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答） 师：蚊子叫声微弱、音调高、刺耳。 教师播放鸟叫声。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：鸟叫声是通过鸣管振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答） 师：鸟叫声清脆、音调忽高忽低、悦耳。 教师播放雷声。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：打雷声是通过空气振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答） 师：打雷声强声、沉闷、刺耳。 教师播放风声。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：风声是通过空气振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答) 师：风声刺耳、时强时弱。 教师播放市场叫卖声。 师：这些声音是怎么发出来的？（学生自由回答） 师：是通过人的喉咙振动发出的。 师：描述你听到的声音。（学生自由回答） 师：市场叫卖声嘈杂、高低和强弱声音混合。 3.师：关于声音，你还想知道哪些问题？（学生 自由回答) 设计意图：师生互动，教师播放不同种类的声音， 学生运用恰当的词语进行描述，教师进行总结。考验 学生对描述声音的词汇的掌握情况。 第三板块【激趣互动 乐活交流】 1.教师展示小星星五线谱。 小星星 师（播放配乐）：一起合唱小星星。 学生合唱中。 2.师：你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高 低顺序。（学生自由回答） 教师播放高音和低音。 设计意图：科学与音乐的融合，实现了跨学科交 流的教学思想。合唱小星星的活动提高课堂活跃度， 探索音高的变化，培养学生于将不同知识进行融合的 思维模式。 第四板块【拓宽视野知识延伸】 1.观看视频：声音的颜色。 2.观看视频：昆虫为谁而鸣？ 师：昆虫发出各种各样的声音，力图吸引雌性昆 虫的注意。 设计意图：视听结合，就本节内容进行拓展。有 利于拓宽学生的知识面，打开学生的视野。 第五板块【随堂练习巩固提高】 1.判断题。 (1)声