13 桥 第二课时（课件）统编版语文六年级上册

桥 第2课时 1 咆哮 嗓子 瞪眼 沙哑 揪住 呻吟 废话 使用这些词语说说故事的主要情节。 合作探究 探究一 发现环境描写对表现人物形象的作用 环境 环境 环境 人物 人物 人物 穿 插 作者为什么要多次描写环境？ 危险环境 衬托 老支书 沉着无畏、大公无私 合作探究 小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处？ 探究二 发现表达之妙，感受老支书的伟大 出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。 读一读下面的句子，你觉得和原文相比哪种表达方式更好？ 齐读故事的结尾，感受悬念揭开的震撼。 　　老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老父亲凶得像只豹子。 　　水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。 　　老父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。 合作探究 题目中里的“桥”，仅仅指的是故事中最后被洪水冲塌的桥吗？ 探究三 回扣题目，发现“桥”的含义 　　“桥”不仅仅是指村里的那座木桥，还象征着在这场突如其来的洪水中，老支书用自己的生命架起的一座挽救村民的桥。 　　课文塑造了老支书这一光辉形象，为何不用“老支书”或“一位老汉”为题，而是以“桥”作为题目呢？ 党 员 希望桥 群 众 忠于职守 舍己为人 生命桥 　　这篇小说描写了一位普通的老共产党员，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的故事。他不徇私情，舍己为人，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 　　找一找课外书中的小说读一读，运用本课所学的方法，关注小说的情节、环境，感受人物形象，体会小说出乎意料的结尾。 $$