1《大青树下的小学》教案-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

《大青树下的小学》教案2 1、 教学目标及重难点 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。 2.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。 3.在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。 教学重难点 教学重点 　　深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。 教学难点 　　体验描述窗外宁静的句子的含义。 二、教学过程 活动导入 过渡语：上节课我们了解了一所边疆的小学。这所边疆小学，位于中国的西南，它在云南。 （课件出示视频）介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。 【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的丰富的自然资源，有孔雀、猴子、山狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个，比如傣族、阿昌族、景颇族、德昂族。】 今天，我们一起走入云南，了解这所大青树下的小学的特别之处。 再读课文，聚焦“新鲜”词句 一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词语。 过渡：这篇课文中，有哪些你不熟悉，感到新鲜的词语呢？ 有新鲜感的词语： ①坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹 ②傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。 二、想象“上学”画面，感受有新鲜感的句子。 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ①比较不同： 早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ②引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？   （预设：把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。） ③想象：学生还会从什么地方走来？   （预设：田野里、马路上、小溪边……） ④引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜的地方呢？（学生交流） ⑤思考：作者连用了四个“有……的”用意是什么？   （预设：连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校。） ⑥总结：这句话先写地点，将动作放在主语前，用上了“有......的，有......的，有......的，还有......的”这一句式，强调不同民族的孩子们从四面八方来到学校，表达方式很新鲜。充满田园风光的上学之路和不同民族的小学生在同一所学校上学，也让人感到新鲜。 ⑦联系生活，仿写句子。 过渡语：这些句子写得太美了，你能不能照着课文中的这个句子，也来写一写呢？               （时间），从              ，从              ，从              ，              ，有              的，有              的，有              的，还有              的。 提示：学生写完后进行交流，再对自己写的句子进行修改。 仿写例句： 傍晚，从稻田边，从小溪旁，从一条条开着油菜花和杜鹃花的乡间小路上，走来了许多劳作归来的村民，有提着篮子的，有扛着锄头的，有推着小车的，还有挑着扁担的。 2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们朗读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。 ①课文是怎么写出安静的呢？ 预设：文章没有直接写，而是用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托安静。这种写法很新鲜。 ②朗读指导。 ③引导联想：如果你是一只小鸟、蝴蝶或者猴子，看到小朋友们学习这么认真，你会怎么做，怎么想？（学生交流） ④总结：通过描写窗外十分安静的场面，连小动物们都被朗朗读书声吸引，好像在听同学们读课文，突出孩子们读课文读得有声有色。 3.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 提示：跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色，孩子们无比欢乐的玩耍，竟吸引连小鸟、松鼠、山狸这么多小动物前来看热闹，更使人觉得新鲜。拟人手法的运用，则表现出小动物的活泼可爱。 4.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… ①思考：朗读这两个句子，想一想，句子中的哪些词语让你能形成清楚具体的画面，有身临其境、耳目一新的感觉，用实心圆点点出来。 ②朗读，个体操作，同桌交流。 ③总结：“古老的铜钟”“粗壮的枝干”“凤尾竹的影子”“洁白的墙”形成特有