16.1《阿房宫赋》同步训练 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

16.1《阿房宫赋》同步训练 一、选择题 1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（    ） A．在节骨眼儿上，他抱薪救火，撤走了资金，造成工程停工。 B．在战场上，我们迟早要与敌人短兵相接，大家要有充分的心理准备。 C．关于是否加入亚投行，日本一直持谨慎态度，也有消息称日本正在考虑加入。日本政党对于日本是否应该加入亚投行各执已见。 D．促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。 2．下面各句中加点字书写不正确的一项是(    ) A．舞殿冷袖，风雨凄凄。 B．明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。 C．一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。 D．架梁之椽，多于机上之宫女。 3．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（   ） A．骊山(lì)　    赂秦(luò)      日削月割(xuē)　   廊腰缦回(màn) B．逦迤(lǐ)      草芥(jiè)       胜负之数(shǔ)     倚叠如山(dié) C．仓庾(yǔ)     下咽（yàn）   奉之弥繁(mí)       鼎铛玉石(chēnɡ) D．辇车(niǎn)    殆尽(dài)      抱薪救火(xīn)      朝歌夜弦(xuán) 4．下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．苏洵，北宋著名散文家，自号老泉，眉州眉山人，苏洵与儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。 C．赋是一种介于诗和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．“论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。 5．下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（   ） A．“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对。 B．古代男子在二十岁时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。同时赐以字，凡人相敬而呼，必称其表德之字。 C．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。 D．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 6．下列句子中加点字词意义相同的一项是（   ） A．盘盘焉          缦立远视，而望幸焉 B．故今具道所以    今君实所以见教者 C．以兴利除弊      欲出力助上以抗之 D．不为侵官        为天下理财 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题 材料一： 禹出见罪人，下车问而泣之。左右曰：“夫罪人不顺道，故使然焉；君王何为痛之甚至此也？”禹曰：“尧舜之人，皆以尧舜之心为心；今寡人为君也，百姓各自以其心为心，是以痛之也。” （节选自《说苑·君道》） 材料二： 明主者有三惧：一曰处尊位而恐不闻其过，二曰得意而恐骄，三曰闻天下之至言而恐不能行。何以识其然也？越王勾践与吴人战，大败之，兼有九夷。当是时也，南面而立，近臣三，远臣五，令群臣曰：“闻吾过而不告者其罪刑。”此处尊位而恐不闻其过者也。昔者，晋文公与楚人战，大胜之，烧其军，火三日不灭，文公退而有忧色，侍者曰：“君大胜楚，今有忧色，何也？”文公曰：“吾闻能以战胜而安者其唯圣人乎若夫诈胜之徒未尝不危也吾是以忧此得意而恐骄者也。昔齐桓公得管仲、隰朋，辩其言，说其义，正月之朝，令具太牢，进之先祖。桓公西面而管仲、隰朋东面而立。桓公赞曰：“自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。”此闻天下之至言而恐不能行者也。 （节选自《说苑·君道》） 材料三： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自《阿房宫赋》