《认识周长》（说课课件）-三年级上册数学苏教版

《认识周长》说课稿 苏教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《认识周长》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 本《认识周长》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自信心的关键时期，也是培养学习能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 三、说教学目标 1、通过观察和操作活动初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。 2、能利用对周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。 2、经历观察、操作等活动，发展学生的空间观念。 4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、说教学重难点 理解周长的含义，掌握正确的测量物体周长的方法。 教学重点 掌握正确的测量物体周长的方法和正确的测量不规则图形的周长。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、情境导入 摸一摸，出示数学书。 谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？ 学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。 课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长) 板块二、探究新知 1.拼一拼。 师:用你手中的小正方形拼成你喜欢的图形。 小组交流自己的作品。 师:你还能拼出怎样的图形?拼成的图形周长各是多少厘米?小组交流。 2.比一比。 师:左边两个图形的边长是多少厘米?它们的周长相等吗?(每个小方格的边长表示1厘米) 生:第一幅图是(5+6)×2=22(厘米) 师:第一个图形是规则的长方体,但第二个和第三个图形是不规则的。我们用什么方法计算右边这两个图形的周长呢? 学生汇报: 4+2+2+3+6+5=22(厘米) 师:有不同算法吗? 生:把上面的图形变成一个长方形;周长不发生变化。 (5+6)×2=22(厘米) 师:第三个图形的周长大家算一算。学生独立完成,集体交流。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.（ ）叫周长。 2.描出下面图形的周长。 3.计算下面图形的周长。 4.甲、乙两部分的周长（ ）。 A. 相等 B. 甲长 C.乙长 答案： 1.物体表面或封闭图形一周边线的长。 2. 3.2×6＝12（厘米） 3+1+1+1+2+2＝10（厘米） 4.A 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 认识周长的含义，会测量并计算出周长。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 纵观整节课的教学，自我感觉应多创设情境激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。小学低年级学生的空间观念相对比较弱，而学生所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验就是发展空间观念的宝贵资源。因此要充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$