第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义

必修一 中国特色社会主义 串联全书的主线：人类社会发展进程与趋势+中国特色社会主义的开创与发展 原始社会 →奴隶社会 →封建社会 →资本主义社会 →社会主义社会 中国共产党领导下的救国→立国→富国→强国 革命（救国）：新民主主义革命时期 （1921.7-1949.10） 建设（立国）：社会主义革命和建设时期 （1949.10-1978.12） 改革（富国）：中国特色社会主义的开创和发展 （1978.12-2012.11） 复兴（强国）：中国特色社会主义新时代 （2012.11-今） 第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 高中思想政治一轮复习 请结合教材和一轮资料的自主学习内容开展课前预习。 预习检查 学习目标 课程标准 1.描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程；阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动； 2.分析资本主义社会的历史地位；概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹；阐明人类社会发展的趋势。 核心素养 考情预测 1.政治认同：通过学习明白人类社会发展总趋势，确信社会主义代替资本主义是不可抗拒的历史趋势，坚定社会主义信念； 2.科学精神：坚持唯物史观，了解人类社会发展的一般过程和基本规律，认清社会发展的规律和阶段性特征。 一般以选择题形式出现。通过人类社会五大形态的演变和特点考查人类社会发展的一般规律，特别是生产力与生产关系的辩证关系；结合中国式现代化、马克思恩格斯相关著作考查人类社会历史进程是统一性和多样性的统一、科学社会主义从理论到实践的发展、中国特色社会主义的光明前景。 议学情境 1846年马克思写作《德意志意识形态》一书时就已经有了五种所有制形式的构想。马克思又在《共产党宣言》、《雇佣劳动与资本》中都讲到奴隶制社会、封建制社会和资本主义社会，如果加上原始社会和共产主义社会，也是五种所有制形式。 恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中明确地指出了人类历史发展的如下五个阶段——原始氏族社会、古代奴隶制社会、中世纪农奴制社会、近代雇佣劳动制(资本主义)社会、未来的共产主义社会。 1919年，列宁在《论国家》的演讲中主张“五种社会形态说”。在当时的列宁看来，人类历史是沿着原始社会——奴隶制社会——封建制社会——资本主义社会——社会主义社会的单线序列发展着的。 议学任务：合作、探究、分享 1.从上述材料可以看出人类社会发展经历了哪些基本形态？ 2.这些不同社会形态有哪些具体的本质特征（特点）？ 3.从社会发展的历史进程可以概括出推动人类社会向前发展的根本动力的什么呢？ 01 02 03 04 奴隶社会 资本主义社会 原始社会 封建社会 社会主义社会 一、人类社会发展的进程 共产主义社会 05 议学小结 社会形态 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 对应的社会形态 原始社会 新旧石器 所有制度：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 氏族制度 原始社会 奴隶社会 金属工具 所有制度：奴隶主占有生资并完全占有奴隶 人的关系：奴隶毫无人身自由，并被强制劳动 分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障 阶级、国家产生 奴隶主专制 奴隶社会 封建社会 铁器农耕 所有制度：地主占有绝大部分土地 人的关系：农民依附于地主，有一定人身自 分配制度：地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果 封建君主专制、森严的等级制度。封建迷信、道德，君权神授等思想 封建社会 资本主义 机器生产 所有制度：资本家占有一切生产资料 人的关系：劳动者有人身自由，受雇于资本家 分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值； 自由平等博爱 民主政治制度 资本主义 社会主义社会 自动化 所有制度：劳动者共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：按劳分配 社会主义核心价值观、人民当家作主的制度体系 社会主义社会 决定 决定 构成 二、五种不同社会形态的本质特征 生产力 （经济基础） 生产关系 · 决定 反作用 决 定 反 作 用 ①生产力是社会基本矛盾运动中最基本的动力因素，是人类社会发展的最终决定力量。 ②生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了人类社会的基本矛盾，是人类历史发展的根本动力。 ③生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑要适应经济基础状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类向前发展。 三、人类社会发展的根本动力和基本规律 上层建筑 政治、法律制度和设施 思想、意识形态、宗教等 知识拓展：正确看待资本主义经济危机 ①基本特征：生产的相对过剩。 ②主要表现：商品卖不出去、生产资料闲置、企业、银行破产、工人失