《跳圆舞曲的小猫》（教学设计）-人音版（五线谱）音乐二年级上册

人音版二年级上册 《跳圆舞曲的小猫》教学设计 一、教学理念 审美是音乐教育的核心，音乐体验、音乐创造是孩子们走进音乐的途径和方法，弘扬民族文化、增进文化理解，是我们音乐教师的必修课。当下，音乐学科的核心素养包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面，他们是学科育人价值的集中体现，同时也是音乐老师在教学实践中的方向标。 学科核心素养下的音乐课堂，学生不再是音乐之声的被动接受者，而是需要用自己的身体-大脑-心灵，能动的去对所听到的内容进行建构。本课教学始终围绕着音乐元素，抓住旋律、节奏的特点，把握乐曲的结构，通过聆听、律动、乐器演奏、演唱乐曲主题、即兴创编等多样的形式，让学生在逐步熟悉乐曲的过程中持续激发学习兴趣。 此外，本节课还坚持“以乐育人”的的教育理念，强调音乐的育人价值。坚持以学生个体为中心，尊重学生的个性并看重个体与他人、集体的关系。本节课设计的集体合作讨论并展演的环节，能够让学生在音乐学习的过程中培养与他人合作的能力。并注重在教学过程中引导学生将音乐思维和感情相联系，让学生在音乐学习中获得幸福、愉悦、自信的感受。 本节课围绕《跳圆舞曲的小猫》这首作品，大胆的创设情境，在教学内容与教学方式上进行了综合，将表演、身体律动、听赏、唱歌、打击乐器伴奏及动作创编等表现形式有效的渗透和运用到教学当中，面向全体学生，以审美核心，重视音乐实践，激发兴趣，引导学生积极参与课堂活动，帮助学生更直观的了解乐曲。 二、教学目标 1. 听辨弦乐演奏模拟出的小猫叫声的音乐，逐步熟悉和记忆《跳圆舞曲的小猫》中优美的主题旋律，并且能够用动作表现猫咪可爱的形象。 2.体验3/4拍节奏的韵律感，能够准确的用掌声敲击出三拍子的强拍位置。感受不同情绪的音乐片段下塑造出的不同的小猫形象。 3.能在“听、唱、想”等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆、想象、判断等等各项能力，提高对音乐的鉴赏能力，并体会合作的快乐。 三、教学分析 歌曲《跳圆舞曲的小猫》选自人民音乐出版社二年级上册第5单元第二课时，这是一首专门为孩子们写的管弦作品，由美国作曲家R.安德森创作。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲伴奏下欢快起舞的形象。采用3/4拍，bA大调式，曲式结构为A、B、A’的三部曲式。A段主题旋律优美抒情，小提琴“滑奏”技巧的运用形象的模拟了小猫的叫声。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热闹的场面。有趣的是乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫。正在专心跳舞的小猫被下了一跳，迅速离开舞场，巧妙的结束了全曲。 我本次执教的对象是二年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。但是对于抽象的音乐还是难以理解，教师在教学中要借助图谱，将复杂的音乐化成简单的图形，便于学生理解。 四、教学重点与难点 1．教学重点：能够把握听赏乐段中所描绘的动物形象。 2. 教学难点：感受圆舞曲的旋律，能够准确的用掌声敲击出三拍子的强拍位置。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 教具：钢琴、课件、木鱼、火车头套、板书 7、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 （课件截图） 设计意图 【一】 情 景 导 入 感 受 全 曲 一、新课导入，感受全曲 1.导入 师：今天这一节课，老师要带领大家去参加一场有趣的舞会，舞会的主角是一只可爱的小猫，同学们，请听音乐。 教师聆听全曲画出旋律线条 2. 师：你们刚刚在音乐中听到小猫的叫声吗？哪位同学可以指出来，老师是用哪一个记号标出了小猫的叫声？ 3. 引出弦乐器：小提琴 4师：请同学们伸出你们的小手，跟着老师边听边画一画 5.介绍乐曲名及作者 学生仔细聆听 学生回答：红色粉笔部分 学生伸出小手跟着老师画旋律性 开门见山，直奔主题。 借助图谱，将复杂的音乐化成简单的图形，便于学生理解。 引出乐曲中小猫叫声部分使用的是弦乐器：小提琴，让学生对乐曲中小提琴模仿的猫叫声有一个清晰的感知与认知。 借助图形谱请同学们跟随老师边听边画,在此过程中乐句、乐段、力度以及特殊音效都形象地展现在图谱中。快速调动了学生的手、眼、耳， 使学生直观地进入音乐主题的学习。 【二】 感 受 第 一 乐 段 ： 舞 步 舒 缓 的 优 雅 之 舞 二、感受与体验第一乐段部分 1.再次聆听第一乐段 师：让我们再次聆听音乐中的第一乐段，我们来寻找小猫的叫声，当听到小提琴模拟小猫的叫声时，我们一起来模仿小猫的样子。 2. 请出表演生动的同学上台跟着音乐模仿小猫的样子。 全体学生带着问题，认真聆听，听到小提琴声音时做小猫的动