6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 我要学什么？ 感受师生之情，理解老师、尊敬老师、体谅老师。 我们将要学习什么？ 怎么学习？ 合作探究、分享交流，对师生交往的现象作出正确判断与分析，并以正确的方式处理，理解老师的良苦用心。 我要学会和记住什么？ 正确对待老师的表扬与批评，掌握与教师发生矛盾时的处理方法与技巧；懂得尊重和理解老师。 教学相长 01 我和课代表之间的故事...... 第一幕：温暖的对话 小鑫是我的课代表，他外向开朗，聪明好学，耐心细心。在课上他总是能提前给我准备好多媒体，组织好纪律，积极地回答老师的问题，认真好学，所以学习成绩很突出。课下，他也会经常和我交流一些学习生活上的问题，还会把同学们的建议都告诉我，给我提出了很多好方法，得到了老师们的表扬。 如何看待我和小鑫的这种师生关系？ 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 第二幕：批评后的颓废 一次我在上课时，发现小鑫走神开小差打瞌睡，当我提问时，却慌乱中就拿起同桌的本子作答，我当众狠狠的批评了他...... 可之后，我发现，他变了，在我的课上头也不抬，变得沉默寡言，也不再认真了，成绩一路下滑，甚至在单元测试考试中他只考了51分，我非常的生气和不解...... 如何看待老师与小鑫发生的事情？ 建议一： 建议二： 建议三： （小组合作）出谋划策 假如你是小鑫的同学，你能给小鑫提出怎样的建议？ 01 老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展 02 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 正确对待老师的表扬与批评 03 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三幕：冲突的爆发 后面的课上，我发现小鑫和周围的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我便让小鑫起来发言，但他态度强硬，于是我要求小鑫站到教室后面去，我说到：“上课期间你不认真听，还影响其他同学，你作为课代表，要做好榜样作用啊！怎们能还带起头违反纪律，你先到后面反思一下。”但是他气呼呼地坐在那里就是不动，还不断和我顶嘴，大家预感到“火山”就要爆发了…... 后面，小鑫大吼：我没有做错，不用你管，破课代表我才不当，谁爱当谁当，并摔门而去...... 建议一： 建议二： 建议三： （小组合作）出谋划策 与老师发生矛盾了怎么办？ 01 03 04 02 自我反思冷静客观分析原因 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 与老师发生矛盾怎么办？ 相信善意 宽容 理解 坦诚相待 注意沟通方式 求同存异 主动关心 彼此尊重 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他\她吗？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心和理解老师。 老师和我...... 传统师生关系 传统的师生角色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 二 亦师亦友 师生交往的良好状态 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 1 、良好师生关系状态的表现（板书） 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 ①彼此尊重对方的人格尊严、个性差别、劳动成果；（板书） 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2、建立良好师生关系的方法：（板书） 你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。…… 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ② 关心老师、理解老师（板书） 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 ③、与老师发生冲突时，自我反思，冷静、客观分析原因，坦诚相待，主动沟通，多些宽容和理解老师。（板书） 新课堂 亦师亦友关系 那么如何能形成亦师亦友的师生关系呢