《认识长方形和正方形》（说课课件）-三年级上册数学苏教版

《认识长方形和正方形》说课稿 苏教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《认识长方形和正方形》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识长方形和正方形》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。 三、说教学目标 1.掌握长方形和正方形边与角的特征，能根据特征进行判断。 2.在数一数、折一折、比一比、量一量的数学活动中，认识长方形和正方形。 3.体会数学与生活的联系。 四、说教学重难点 初步掌握长方形和正方形的特征。 教学重点 理解并掌握长方形和正方形的特征。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.量一量下面线段的长度,并标在图上。 2.用三角板量一量,哪些角是直角。 板块二、探究新知 1.初步认识长方形、正方形。 出示情境: 你能找出哪些物体的表面是长方形或正方形的?请说一说。 生1:黑板的面是长方形的。 生2:铺地用的方砖的面是正方形的。 生3:课桌的面是长方形的。 …… 2.探索长方形的特征。 长方形的边和角有什么特征呢?拿几张长方形的纸,量一量,折一折,比一比,看看长方形的边和角各有什么特点。 教师巡视指导。 组织学生汇报并演示出自己的探索过程。 生1:长方形有四条边,而且对边相等,我是通过测量发现的。 生2:我通过对折发现长方形的对边相等。 生3:我用三角板测量,发现长方形四个角都是直角。 生4:我把长方形先横着对折,再竖着对折。这样四个角就叠在一起了,用三角板量一次,就可以知道四个角都是直角。 3.认识长方形各部分的名称。 通常把长方形长边的长叫作长,短边的长叫作宽。 你身边哪个物体的面是长方形的?指出它的长和宽。两人一组,互相交流。 在钉子板上围一个长方形,指出它的长和宽。 4.探索正方形的特征。 动手操作:从长方形纸上剪下一个最大的正方形。 演示汇报:自己是怎样剪的。 你发现正方形有什么特征? 生1:用直尺测量,发现四条边的长度都相等。 生2:沿正方形的对角线对折,测量一次,可以知道正方形的四条边都相等。 5.认识正方形各部分的名称。 正方形每条边的长叫作边长。 生活中哪些物体的面是正方形的?指出它的边长。两人一组交流。 在钉子板上围出一个正方形。指出它的边长。 6.长方形和正方形的关系。 你认为长方形对边相等和正方形四条边都相等有没有关系? 正方形是特殊的长方形。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、长方形有（ ）条边，（ ）相等；有（ ）个角，都是（ ）角。通常把长方形长边的长叫作（ ），短边的长叫作（ ）。正方形有（ ）条边，长度都（ ）；有（ ）个角，都是（ ）角。正方形的每条边的长叫作（ ）。 二、先量一量，在填一填。 长方形的长为（ ）厘米，宽为（ ）厘米。 正方形的边长为（ ）厘米。 三、在下面的方格纸中画一个长5厘米、宽4厘米的长方形和一个边长是3厘米的正方形。（每个小正方形的边长均为1厘米） 答案： 答案：一、四 对边 四 直 长 宽 四 相等 四 直 边长 二、略 三、略 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 长方形和正方形 长方形长边的长叫作长,短边的长