14.1《故都的秋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》 教学目标： 1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。2、体会作 者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步 掌握散文稿“形”与“神”的关系。 教学重点：1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名 风景？2、本文题为“故都的秋”，文中却多次提到南国之秋，为什 么？ 教学过程： 一、导入新课：美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。 大千世界，山川草木本无情。但是，由于文人墨客睹物思人，寓情于 景，于是，便“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。于是，便产生了王实甫 “晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美；刘禹锡“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”的高歌；李清照“满地黄花堆积，憔悴损”的 缠绵：毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情。这种情景交融、物 我合一是许多散文大家所追求的意境，不少散文正是达到了这种极致 而脍炙人口、广为流传。 今天，我们就来赏析这样的一篇美文一一《故都的秋》。就从《故 都的秋》景走入郁达夫的心灵世界，看作者又通过写什么样的景物去 抒发自己怎样的深情？ 二、题解 “故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写 角度。全题点出地点和节令，洗练含情。很值得品味。 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定 描写的内容，题目明确而又深沉。 文章将自然的“客观色彩”一一故都的秋色，与作家内心的“主 观色彩”一个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的脊念，情中 有秋的落寞。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全 文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情 景浑然一体。 三、作者及时代背景 郁达夫(1896一1945)，现代作家。浙江省富阳县人。1913年留 学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和 文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成 仿吾等组织了“创造社”，并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大 学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉 投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》《春 风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等，在 不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积 极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美， 自成一家。出版有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日 记》《郁达夫选集》等。 从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼 文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住 了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散 安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了 排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写 了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的 发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛云北 平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文 一 《故都的 秋》。 本文写于1934年8月。1933年至1936年，作者受白色恐怖的 威胁，从上海迁居杭州。“撤退到隐逸恬恬的山水之间，思想苦闷， 创作枯淡”。他过着一种闲散安逸的生活。学习这篇课文，“要理解作 者当时的处境，认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性。” 正确地认识作者通过描写“故都的秋”所表现出来的复杂的感情。 文旨：文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋 色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、静又带有悲凉的情景，抒发了 作者脊念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧虑、冷落的情 怀 四、课文结构：（指导学生作疏理全文结构的训练） 全文分三个部分： 故都的秋 总 分写 总括 1100可 0110 000 四、组织学生讨论几个问题。 思考：1： 1)在五幅画面中，作者重点是从那些方面来写秋的？ 明确：作者从秋声和秋色两方面（角度）来细致入微的展开描写。 2)为什么作者要从声色的角度来刻画秋景？ 明确：声色的角度能很好的表现出故都的秋的特点。使读者如闻 其声，如见其景，如 入其境。 3)描写了那些秋声和秋色？特别注意那些间接描写的地方。（分 组找，讨论) 明确：色： 碧空蓝朵黄中带白青布淡绿微黄 提问：A、秋色的特点是什么？（颜色的格调） 明确：冷色调。用青蓝色，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的 画面 B、落槐为何也是秋色呢？ 明确：它的花白里透黄，突出了秋天的特点，与文中描写的其他 颜色格调一致。 C、如果你是一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景 物，你