五升六暑假衔接练习：08 修辞手法（专项训练）统编版语文五年级下册

部编版2023年小语五升六暑假衔接练习：08 修辞手法 一、单选题 1．读句子，选出所用修辞方法不同的一项（　　） A．这道菜辣得我喉咙着了火。 B．教室里没有暖气，冷得像冰窖。 C．屋子里静得可以听到他“砰砰砰”的心跳声。 D．一眨眼的功夫，他都跑到火箭前边去当领路员了。 2．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（拟人） B．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（比喻） C．大虫吼一声，振得那山冈也动。（夸张） D．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（设问） 3．对于下列句子所用的修辞手法，判断有误的一项是（　　）。 A．春风正好的时候，天上的风筝常是不计其数，龙晴鱼的尾巴如美髯公的胡须，风一吹，便能听见哗啦哗啦的响声。（拟人） B．那猴在山中与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲。（排比） C．我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？（反问） D．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。（夸张） 4．下列句子运用的修辞手法不同于其他两项的一项是(　　) A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ B．这清白的梅花，是能玷污的吗？ C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？ 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　）。 A．这清白的梅花，是能玷污的吗？ B．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ C．本是同根生，相煎何太急？ D．知否，知否？应是绿肥红瘦。 6．下列句子所用修辞手法与其它不同的一项是（ ） A．过了二十三，春节眨眼就到了。 B．他的心眼比针尖还要细。 C．他是一个宽洪大量的人，真称得上是“宰相肚里能撑船”。 D．他又高又瘦，真像一根细竹竿。 7．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．我怎么敢跟都督开玩笑？（反问） B．与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（比喻） C．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（比喻） D．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（夸张） 8．下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是（　　） A．蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 B．在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。 C．可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 D．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 9．“微风梳理着柳树姑娘的长发，等着燕子妹妹荣归故里。”与这句话运用了相同的修辞手法的一项是（　　） A．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。 B．大虫吼一声，振得那山冈也动。 C．迎客松张开臂膀，笑迎八方宾客。 D．你待人时灿烂的笑容，就是你递给他人的一张漂亮的名片。 10．下列诗句中和“三万里河东人海，五千仞岳上摩天"所用的修辞手法不完全一样的一项是（　　）。 A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 11．下列句子修辞手法或说明方法判断有误的一项是（　　）。 A．小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（比喻） B．整个金字塔用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。（列数字） C．我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发般。（比喻） D．长毛山羊们安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（拟人） 12．对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（　　）。 A．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（设问） B．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比） C．无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。（拟人） D．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻） 13．下列句子所用修辞与其他不同的一项是（　　）。 A．扑通一声，孩子像颗炮弹-样扎进了 海里。 B．小嘎子围着小胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。 C．太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 D．狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 14．下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是（　　） A．狗尾草毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 B．榆树的叶子发光了，它们闪烁得和沙滩上的贝壳一样。 C．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 D．那大虫把这铁棒也似虎尾倒竖起来。 15．下面句子中修辞手法与其他三项不同的是（　　）