6 班级生活有规则第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 二年级 学期 秋季 课题 班级生活有规则（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 懂得文明的个人行为对班集体的促进作用，增强规则意识。 2. 了解制作班级约定文明棋的步骤与规则，约束自己的言行，养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。 3. 初步学习制作文明棋。 教学内容 教学重点： 1. 懂得文明的个人行为对班集体的促进作用，增强规则意识。 教学难点： 1. 了解制作班级约定文明棋的步骤与规则，约束自己的言行，养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。 教学过程 开场白：同学们，今天我们继续来学习第六课《班级生活有规则》。 活动一：回顾约定，反思自我日常表现 1.师：上节课，我们对班级生活作了一些“约定”。这些约定有关于学习的、有关于班级卫生的，还有关于课间活动的…… 2.师：那么这些做好的约定，我们遵守得怎样呢？接下来请大家拿出“我们的约定”评价单，对照着评价单回顾一下自己的表现。 生1：在做值日打扫卫生方面，我没能拿到3颗星，因为动作慢，总是扫不干净，这该怎么办呢？ 生2：在课间休息方面我也没能拿到3颗星，因为我说话的声音太大声了，还忍不住和小伙伴打打闹闹。我还要好好努力！ 生3：大家别烦恼，班级约定我做得比较好，我可以来帮助你们，常常提醒你们。瞧！我已经集齐了所有的五角星啦！ 3. 师：大家都发现了，对于共同的约定，同学们都在努力遵守，每一颗星都代表着大家的进步，值得表扬！但有时要需要约束一下自己的行为，时刻给自己提个醒。 活动二：合作协商，制作班级文明棋 1. 师：我们是班级的主人（板书：我是班级小主人），要共同维护和建设和谐美好的班级生活，不仅要主动参与班规的制订、管理、执行，还要学会用正确的方法，合理的步骤来提醒自己遵守约定。除了用评价单的方式，我们还可以怎么做呢？ 生1：我提议把我们的约定做成文明棋，经常下一下可以时刻提醒自己遵守约定。 生2：我也同意把“约定”做成文明棋，课间休息的时候我们可以下一下，这样也能避免课间吵闹的现象，能让我们守规则的行为“前进”得更快。 2. 师：老师也很赞成，把“约定”做成文明棋，那文明棋该如何制作呢？ 生：首先。我们制作棋盘！ 师：没错，老师这里有一副棋盘，棋盘上有起点、终点、标注前进方向的箭头和三种不同颜色的棋格，绿色是前进格、黄色是后退格 ，红色是暂停格。那我们的“约定”要怎么填进棋盘内呢？ 生1：我认为绿色前进格内要填入班级生活中需要大家做到的“约定”。 生2：黄色后退格和红色暂停格内填入班级生活中不能做的，我们要避免或禁止的行为。 生3：我有补充，我觉得红色暂停格中填入的是存在安全隐患的行为。 生4：我同意他们的说法，我们可以把“上课专心听讲”填进绿色的前进格内，因为这样做遵守了课堂纪律。 生5：绿色前进格内还可以填入“主动帮助同学”，这是团结互助的表现。 3.师：同学们都说得很有道理。我们可以把上节课的班级约定填进绿色前进格，那哪些行为是应该列入棋盘中的后退格和暂停格呢？请你想一想并说说理由。 生 1：我认为在走廊里跳绳影响别人，违反了班级规则，应该后退两格，填在黄色后退格中。 生2：我觉得不认真做操应该退两格，这种行为实在太影响班级集体形象了。 生3：我认为跟同学打架应该直接返回起点，因为这样做属于严重违反班级规则，是很危险的。 师：听了这几名同学的发言，你一定有了自己的设计方案，那就请你动手制作自己的棋盘吧！（板书：讨论制作文明棋） 4.师：让我们一起来看看这两位同学制作的文明棋。你们觉得他们设计得好吗？ 生1：我觉得第一位同学设计得很合理，走到文明的行为前进，不文明的行为暂停或者后退。 生2：我发现第二位同学的绿色棋格中填写了偶尔吃饭不光盘，我觉得这样的行为不能够前进。浪费粮食可是不好的行为。 生3：是啊！第二位同学还将偶尔忘带学习用品也填进了绿色前进格里，实在太不合理了。我们是学习的小主人，学习用品准备不充分会影响到当天的学习。 师：你们意见提得很对，第二位同学在你们的提议下，一定能把自己的文明棋制订得更合理。看了这两份文明棋盘，再对照着自己的棋盘，想一想自己在班级生活中还有哪些地方做得不够好，把它填进自己的文明棋盘中来时刻提醒自己，规范自己的行为。同时，也要将讲文明守规则的行为写入棋盘，养成好习惯。请同学们来修改完善自己的棋盘吧。 活动三：一起来玩文明棋 1.师：棋盘制作好了，我们还需要棋子和筛子才能开始下文明棋。那下棋规则又是怎样的呢？我们来听听同学们是怎么说的。 生1：我们先要决定谁先下，如果是两个人玩的话，可以用石头剪刀布的方式来决定，如果三个人可以用黑白配的方式来决定。 生2：我同意这样的方式，接着由胜