修辞手法-2024年高考语文一轮复习

语言文字运用专题3 —— 修辞手法（知识梳理+真题分析+巩固训练） 【高考视角】 年份 卷别 题干表述 设问角度 2021 新高考Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果 考查对偶在具体语境中的使用情况及表达效果 2021 全国甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果 考查拟人在具体语境中的使用情况及表达效果 2022· 新高考Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果 考查设问、排比在具体语境中的使用情况及表达效果 2022· 新高考Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果 判断语句所使用的修辞手法，分析其表达效果（排比） 2022 全国甲卷 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 判断语句使用的修辞手法（借代） 2023 新高考Ⅰ卷 语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。 “使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。” 赏析句子，涉及分析“比喻”修辞手法的表达效果 2023 新高考Ⅱ卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 赏析字词表达效果，涉及分析“排比”修辞手法的表达效果 2023 全国乙卷 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 赏析句子，涉及分析“反复、排比”修辞手法的表达效果 【注】修辞手法的考题不再是单一的判断和分析效果，把题目融于句子的多角度赏析，越发灵活。 【知识积累】 一、比喻。 即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。 ①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙”。 例如：鲁迅的杂文像匕首、投枪一样，刺向敌人的心脏。 ②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典型形式是：甲是乙。 例如：让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了…… ③借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。 例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 ④博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。 例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 作用：化平淡为生动，描写生动形象；化抽象为具体，突出事物特征；化深奥为浅显，表达某种情感；化冗长为简洁，引发读者联想（激发读者共鸣）。 二、比拟。 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。 （1）拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 （2）拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例如：人群不顾一切,涌了上来。 作用：1. 突出事物特征，留下深刻印象； 2. 语言更加生动形象，亲切自然； 3. 赋予无生命的事物以生命，富有情趣，表意更丰富，激发想象，增强感染力； 4.便于抒情，表达的情感更感人。 三、夸张。 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 ①扩大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 ②缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。 例如：乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。 例如：农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。” 作用：1。突出事物特征，激发读者联想；2.表达强烈感情，引发读者共鸣；3.烘托某种气氛，增强感染力量；4. 描述生动形象，语言幽默风趣；5.揭示事物本质，给人深刻启示。 四、排比。 由三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感。可分为成分排比、单句排比、复句排比。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 作用：1.内容集中，节奏分明，增强语言气势；2.强调中心内容；3.便于抒情/表达感情； 五、对偶。