1.1 我与社会 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

《我与社会》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 政治 设计者 单位 年级 八年级 来源 部编版八年级上册第一课 课时 1 【课程标准】 相对应的部分是： 在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主、法制观念、依法维权和规则意识。 【核心素养目标】 1.依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 2.提高适应社会、参与社会的能力。运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。 3.理解个人是社会中的一员。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，身份不同。 【评价任务设计】 1.增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。（检测情感目标） 2.认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。（检测能力目标） 3.初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。（检测知识目标） 【教学活动】 1、 新课导入 分享：通过观看视频里的故事你有什么感悟？ 二、新课讲授 目标导航 1.参与社会生活的意义？ 2.如何理解我们都是社会的一员？ 板块一：感受社会生活 （1） 活动一：感受社会生活的方式 思考：结合以上材料说一说我们可以通过哪些方式了解社会？ 总结一：参与社会生活的意义？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家的发展，或谓之自豪，或准备为之分忧。 板块二：我们都是社会的一员 （2） 活动二： 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 请你思考：你对他的话是如何理解的？ （3） 活动三： 我的身份：思考：同一个人，为什么会有不同的身份？ 那你还知道有哪几种主要的社会关系吗？ 总结二：个人与社会的关系？ ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 社会关系的类型： 血缘关系、地缘关系、业缘关系 三、课堂总结 四、小结练习： 1.知识总结 2.畅谈收获 3.课堂练习 学生观看视频，回答问题 全班同学根据老师的出示的学习目标进行整体感知。 学生独立思考并回答问题。 小组进行讨论，各抒己见。 请学生上讲台上来分享自己的想法并说明理由。 【二次复备】 【布置作业】 【板书设计】 【我思、我感、我成长】 5 $$